1.【答案】D。解析：本题考查课程实施的取向。课程专家富兰将课程实施的取向分为忠实取向、相互适应取向和创生取向。

选项A，忠实取向，这种取向假定课程实施能够“忠实地”反映课程设计者的意图，以便达到预定的课程目标。

选项B，相互适应取向，这种课程实施取向认为，设计好的课程计划是可以调整和改变的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

选项C为混淆项，排除。

选项D，创生取向，这种取向认为课程并不是在实施前就固定下来的，课程实施过程也是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的结果。这种取向将课程的实施过程看作课程的形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这种取向能够最大限度地发挥教师和学生在制定课程中的作用，让他们可以根据自己的实际情况来确定课程的目标与内容。所以这种取向认为教师和学生主要不是课程知识的接受者，而是课程知识的创造者。故D选项符合题意。ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

2.【答案】A。解析：课程实施的忠实取向认为，设计好的课程是不能改变的，课程实施的过程应该是忠实地执行课程计划的过程。持这种取向的教师在具体的课程实施过程中显得呆板、僵化，缺乏创造性，与我国新课程改革的要求不相适应，是被批判的实施取向。

B选项，属于干扰选项。

C选项，创生取向，这种取向认为课程并不是在实施前就固定下来的，课程实施过程也是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的结果。

D选项，相互适应取向，这种课程实施取向认为，设计好的课程计划是可以调整和改变的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

3.【答案】C。解析：本题主要考查课程实施。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。课程实施是一个动态的过程，是课程编制过程中的一个重要环节。它不只是研究课程方案的落实程度，更要研究学校和教师在执行一个具体课程的过程中，是否按照实际的情况对课程进行调适。一个好的课程计划能否取得预期的效果，除设计科学合理、内容选择安排恰当外，有效地实施是关键。D选项是干扰项。综上所述，本题选择C选项。

4.【答案】D。解析：本题主要考查课程实施三种取向。A选项，博比特在课程内容取向中提出了学习活动取向，是对“课程内容即教材”的挑战。B选项，斯宾塞在《什么知识最有价值》中最早提出“课程”一词。C选项，泰勒在课程内容选择的取向中提出课程内容即学习经验。D选项，课程专家富兰归纳出了三种课程实施的取向：忠实取向、相互适应取向、创生取向。综合上述，本题选择D选项。

5.【答案】C。解析：(1)培养劳动者是我国教育目的的总要求;(2)要求德、智、体等方面全面发展是我国教育目的的素质结构;(3)坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质。

6.【答案】ABCD。解析：本题考查的是综合实践活动课程的内容。综合实践活动的主要方式包括四个方面：考察探究、社会服务、设计制作、职业体验。

选项A，考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等。

选项B，社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。

选项C，设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等。

选项D，职业体验是指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等。综上，本题答案选ABCD。

7.【答案】ABC。解析：本题考查的是对综合实践活动课程的理解。综合实践活动是2001年我国新课程改革中设置的一门新课程。2017年9月，教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，对该课程的性质重新做了界定。它是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程。它与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。A、B项说法正确。

C选项，综合实践活动是跨学科实践课程。该课程注重引导学生在实践中学习，在探究、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及多门学科知识，但不是某门学科知识的系统学习，也不同某一门学科中的实践、实验环节。

D选项，综合实践活动课程目标以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力。综合实践活动课并不是为了劳动教育，此项说法错误。综上所述，本题答案为ABC。

8.【答案】√。解析：本题考查新课程改革的具体目标。教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。课程改革的核心目标是实现课程功能的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。故该说法正确。

9.【答案】√。解析：本题考查我国现行课程体系存在的问题。我国现行的课程体系存在着大量的问题，已经不适应素质教育改革的需要，迫切需要改革。主要表现在课程目标，过于注重知识技能取向，强调知识的传授，忽视学习态度的培养和学习习惯、学习能力的养成，忽视学生全面素质的提高。故本题说法正确。

10.【参考答案】

该说法错误。

新课程强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。新课改后一改以管理者为主的单一评价主体现象，被评价者从被动接受评价逐步转向主动参与评价，教育评价逐步成为教师、学生、家长、管理者、包括专业研究人员共同参与的交互过程，所以课程评价的主体不只包括教师与学生。例如当家长对学生进行评价时，家长便是评价的主体。故题干说法错误。

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