2023甘肃各地教师招聘考试公告持续发布中，各位考生可提前备考，下面是甘肃中公教育整理的一些备考资料，大家可以购买复习

相关推荐： 2023年甘肃教师招聘考试题库：每日一练（7.27）

1. 【答案】D。中公教育解析：本题考查学生记忆发展的特点。少年期指11、12岁到14、15岁的时期，这一时期儿童正处于从童年期(幼稚期)向青年期(成熟期)发展的一个过渡时期。因此在记忆上也存在着兼顾童年期和青年期的特点，属于中间的过渡阶段。主要特点有：记忆的容量日渐增大，记忆范围不断扩大;从无意识记到有意识记的发展，并且有意记忆逐渐占主导地位;从形象记忆到抽象记忆的发展;从机械识记到意义识记发展等。

综上，选项ABC说法正确，选项D说法错误。因此本题选D。

2. 【答案】B。中公教育解析：本题考查的是思维的特征相关知识。思维的特征包括间接性和概括性。

选项A，概括性，思维的概括性反映的不是个别事物或事物的个别属性，而是客观事物的一般特征以及事物的内在联系。它可以表现在以下两个方面：(1)思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性;(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律。

选项B，间接性，间接性不是反映直接作用于人的感官的客观事物的属性，而是以自己已有的知识经验为基础，对客观事物进行间接的反映，即通过一定媒介反映客观事物。

选项C，广阔性，即思维的广度，是指思路广泛，善于把握事物各方面的联系，全面细致地思考和分析问题。

选项D，深刻性，即思维的深度，是指善于透过表面现象把握问题的本质，达到对事物的深刻理解。

题干中由“海洋生物化石”推断“珠峰在远古时期是汪洋”，即通过一定的媒介认识客观事物，符合思维的间接性。B选项符合题意。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

3. 【答案】C。中公教育解析：本题考查情绪的状态分类。情绪状态分为激情、心境和应激。

选项A，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为，激情往往由与人关系重大的事件引起的，例如“欣喜若狂”等词。

选项B，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。没有特定的指向性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。

选项C，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。个体在应激状态下的反应有消极和积极之分。积极的反应表现为急中生智、及时摆脱危险境地，做出平时几乎不可能做到的事情。消极的反应则表现为惊慌失措、意识狭窄、正常处事能力水平大幅度下降。

选项D，热情指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度。

题干中“临危不惧”“化险为夷”等词都体现出了面临一种紧迫情况而做出的反应，是一种应激的情绪状态。因此本题选C。

4. 【答案】B。中公教育解析：本题考查智力测验的智力值的分布。

人类智力呈正态分布。人类的平均智商为100，智商90-110者称为中等智力;智商110-120者称聪慧，120-130者称为优秀，130以上者称为资赋优异。智商80-90者称为愚鲁，70-80者称为临界智能不足，70以下者称为智能不足。

题干中智力值110-119，属于聪慧，也就是处于中上水平。因此答案选择B。

5. 【答案】B。中公教育解析：本题考查社会态度的功能。社会态度具有防御功能。常见的防御机制包括：理智的压抑、升华、否认、退行、宣泄、行为转移、认同、认知改变等。

选项A，升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动，比如有打人冲动的人，借锻炼拳击或摔跤等方式来满足;喜欢骂人，以成为评论家来满足自己。

选项B，否认指把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰，这是在潜意识情况下进行的，比如小孩子闯了祸时，就会用双手把眼睛蒙起来，来假装事情根本没发生。

选项C，退行是指在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法，比如当我们遇到压力时，会采取哭这种小孩子经常做的幼稚行为以使自己感到安慰。

选项D，在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来，比如自己在工作中被领导批评，回家把气撒在妻子身上。

题干中的“眼不见为净”、“掩耳盗铃”均是对焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰，符合否认的概念。所以此题选B。

6. 【答案】ACD。中公教育解析：本题考查感觉规律的内容。感受性变化的规律有：感觉适应、感觉对比、感觉后效、感觉的补偿作用和相互作用。

选项A，感觉具有补偿现象：当某些感觉失却以后，可以由其他感觉来弥补。

选项B，感觉适应是刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。一般情况下，持续作用的强刺激使感受性降低;持续作用的弱刺激使感受性增高。因此，选项B错误。

选项C，感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受性是通过感觉阈限来测量的。感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。感受性与感觉阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受能力越差。

选项D，感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。

综上所述，选项B说法错误，故本题正确答案为ACD选项。

7. 【答案】ACD。中公教育解析：本题考查的是情绪的分类。情绪状态包括心境、激情和应激。

A选项，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态，重点强调紧张度。

C选项，激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态。时间短但强度大。

D选项，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩，具有弥散性和长期性的特点。

B选项，为干扰项，不符合题意。故本题选择选项ACD。

8. 【答案】×。中公教育解析：本题考查的是大脑两半球。在进行言语及其有关的高级心理活动时会表现出偏于一侧的现象，其中左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，主要负责言语、阅读、书写、运算和推理等。右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球，它处理的信息是知觉物体的空间关系、情绪情感、欣赏音乐和艺术等。并非题干中描述的“言语技能”。所以此题错误。

9. 【答案】√。中公教育解析：本题考查的是能力发展的表现早晚差异。能力发展水平的差异主要体现在能力类型、能力水平以及能力表现早晚差异等方面。能力早晚的差异主要体现在能力早期的显露和大器晚成两个方面。因此，题干说法正确。

10.【参考答案】中公教育解析：

1.中学生注意力不集中的表现：

(1)课堂上思想开小差，搞小动作，东张西望，定不下心来听讲。

(2)老师提问时，站起来不做反应或答非所问。

(3)老师布置作业时心不在焉，极少能按时完成课堂作业和家庭作业。

(4)学习时粗心大意，解题时错误百出，不是遗漏就是曲解。

(5)自控能力差，常把注意不由自主地从一个对象移到另一个对象，听课效果差，学习效率低，并严重地影响学习成绩的提高

2.中学生注意力不集中主要有以下几种原因：

(1)学习目的不明确。不能很清楚地了解自己的学习目标，把学习当作一件必须完成的任务，很多时候就无法体会到学习的快乐。

(2)学习能力的欠缺。注意力不集中有时是由于生理学习能力不足造成的，要改变这样的现状必须经过一些专业的训练。

(3)缺乏学习兴趣。有的同学碰到学习内容枯燥、乏味时，就对课堂学习和作业产生厌烦情绪，上课时坐不住，小动作特别多。

(4)学习自控能力差。有的同学易受情绪的干扰，他们往往喜怒无常、感情起伏很大，严重影响注意力的集中，如因为做了一件得意的事可以偷乐一节课。

(5)注意力受学生的气质和性格影响。一般来说，踏实、稳重、谨慎的学生有好的注意力，而爱慕虚荣、粗心、鲁莽的学生注意力往往很差。偏于多血质学生常常表现出轻浮、马虎，上课时好走神。

(6)不良学习环境影响学生的注意。学习环境不安静、嘈杂。

(7)教师的教学方法呆板、无趣。教师教学缺乏变化和生动性、趣味性，使学生注意稳定性的条件不能满足，致使他们因疲倦而分心，或注意转移。

解决方案：

(1)排除无关因素干扰。无关因素干扰包括来自外部和内部两类干扰。

(2)加强课堂教学刺激。充分挖掘教材，充实内容，增加课堂教学的趣味性。

(3)通过预习，带着问题听课，增强上课的目的性。

(4)制定限时学习计划和明确学习目标，增强教学内容的挑战性。

(5)改善教学方式，以启发性教学为主，增强互动性。