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1.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是德育方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

选项A，“惩前毖后，治病救人”是指对以前的错误一定要揭发，不讲情面，要以科学的态度来分析批判过去的坏东西，以便使后来的工作慎重些，做得好些。

选项B，“言者无罪，闻者足戒”是指出自己观点和方法的人不应该承担什么责任，而听的人可以从中吸取有价值的东西，这样才能发挥出群众的智慧。指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。

选项C，“有则改之，无则加勉”是指对于别人指出的缺点错误，如果有，就加以改正，如果没有，就用来勉励自己，好让自己以后不会犯同样的错误。出自《论语·学而》。

选项D，“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。

题干中，能体现榜样法的是“桃李不言，下自成蹊”。A、B、C三项均与题意无关，故本题选择D选项。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是德育方法。常用的德育方法有说服教育法、榜样示范法、陶冶法、实际锻炼法、品德评价法、道德修养法。题干中“让学校的每面墙壁都会说话”，就是通过环境的设置来影响学生的思想道德情感，属于环境陶冶。

A选项，陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

B选项，榜样法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

C选项，实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

D选项，品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

题干中描述“让学校的每面墙壁都会说话”，体现的是环境陶冶。故本题选择A选项。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教学原则中的尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指教师既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。题干中张老师只重视对学生的赏识教育并没有严格要求学生，因此违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。因此A项符合题干要求。

B选项，教育影响的一致性与连贯性原则是指教师在德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

C选项，长善救失德育原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展的内部矛盾的转化。

D选项，疏导原则是指教师在进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

BCD三项均与题意无关，故本题答案为A。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是品德的心理结构。小军接受了良好的思想品德教育，可见小军有着充分的道德认识。但是，小军无法克服排队坐车带来的麻烦，出现了不管不顾挤上车的行为，这表明了小军道德意志不强。因此，C选项正确。

A选项，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。包括：判断自己或他人行为的是非、善恶和好坏，道德评价是道德认识的另一个重要组成部分。

B选项，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。

C选项，道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。

D选项，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。

综上分析，排除A、B、D三项。故本题选择C选项。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是运用品德评价法的注意事项。运用品德评价法应注意以下几点：(1)提高对奖惩关系的认识;(2)目的明确、具体有度;(3)客观公正，有利于团结;(4)奖励为主，抑中带扬;(5)注重宣传与教育;(6)发扬民主，获得群众支持。

选项A，在班会上对小郑提出严肃批评，给其他学生以提醒，没有保护小郑的自尊心，不利于小郑的发展。

选项B，私下找小郑谈话，告诉他勇于承担错误才是正确的做法，既保护了小郑的自尊心，也利于他主动发现错误承认错误。

选项C，直接与小郑的家长面谈，告知小郑的不道德行为，这样做没有给小郑认识自己错误的机会。

选项D，学生的心智并不成熟，自己解决不会取得好的结果，所以不能放任不管。

根据题干，正确的做法应该为B选项，既保护了小郑的自尊心，也利于他主动发现错误承认错误。故排除ACD，本题选B。

6.【答案】ACD。中公教育解析：本题主要考查长善救失德育原则。

德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

长善救失原则要求：(1)教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足;(2)教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

A选项，发扬积极因素，克服消极因素，该说法符合上述要求第二条。

B选项，理论学习要结合学生生活实际，属于理论联系实际教学原则的要求。

C选项，“一分为二”地看待学生，该说法符合上述要求第一条。

D选项，引导学生自觉评价自已，勇于自我教育，该说法符合上述要求第三条。题干强调符合长善救失原则要求，故ACD的说法均正确。B项属于教学原则中的理论联系实际原则的贯彻要求。因此本题答案选ACD。

7.【答案】BCD。中公教育解析：本题主要考查的是新时期德育的内容。新时期德育发展的新主题包括：生命教育、生活教育、生存教育、安全教育、升学就业指导教育。“三生教育”指的是生命教育、生活教育、生存教育。

选项A，生涯教育属于本题干扰项。

选项B，生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。

选项C，生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。

选项D，生命教育是以生命为核心，以教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。让青少年认识生命和珍惜生命已成为中学生命教育中的重中之重。

综上所述，选项BCD属于“三生教育”的内容。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查德育。德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。德育不等于心理健康教育，但学校德育内容包含心理健康教育。

题干中将德育等同于心理健康教育，而学校德育内容包含心理健康教育，心理健康教育能促进德育发展，二者既有联系又有区别。因此题干说法错误。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查德育过程的基本规律。要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。学生在思想水平的形成过程中，其知、情、意、行的发展方向和水平也经常处于不平衡状态。学生认识了纪律，了解其意义与要求之后，并不必然就会接受这些要求且表现出守纪行为，此时他们还有一个是否愿意遵守纪律的态度问题。因此，此说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：

德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学生德育的途径多种多样，其中，德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。德育途径主要有：

(1)思想品德课与其他学科教学

(2)社会实践活动

(3)课外、校外活动

(4)共青团及少先队组织的活动

(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

(6)班主任工作。