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1.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是德育原则。德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。德育原则包括尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、教育与自我教育相结合的原则、教育的统一性与灵活性相结合的原则、疏导原则、依靠积极因素，克服消极因素的原则。

A选项，知行统一原则，既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

B选项，尊重学生与严格要求学生相结合的原则，既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

C选项，教育影响的一致性与连贯性原则，德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

D选项，集体教育与个别教育相结合原则，在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生;同时通过对个别学生的教育来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是对苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结，马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，只有这样才能产生良好的教育效果，这就是著名的平行教育原则。

综上，ABC不是题干中马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则，故本题答案选择D。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是对个体品德的构成要素内涵理解。个体品德包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个要素。

选项A，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。

选项B，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

选项C，道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力，表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目的把品德行为坚持到底。

选项D，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

题干中学生拒绝其他同学打网络游戏的邀请，抵抗外界诱惑，是道德意志坚定的表现，选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是德育原则。德育原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、因材施教原则等。

选项A，导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

选项B，因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

选项C，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

选项D，尊重与严格要求学生相结合是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”马卡连柯提出的尊重学生与严格要求学生相结合的原则，要求既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。

综上所述，题干中考查尊重与严格要求学生相结合这一原则的理解，故选项A、B、C不符合题意，因此本题选D。

4.【答案】A。中公教育解析：本题主要考查的是德育过程的结构。德育过程的结构包括：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

选项A，教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。

选项B，受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。

选项C，德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。

选项D，德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。

题干中“主导作用”是题眼，教育者在教育过程中起主导作用，在德育过程中仍起主导作用。所以，选项A正确。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是德育的基本内容。

德育的基本内容有：爱国主义教育和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、法制与纪律教育、辩证唯物主义世界观和人生教育等。

A选项，集体主义教育，使学生形成集体主义观点，关心集体、助人为乐的感情和善于在集体中生活的教育。集体主义是共产主义道德品质的核心，是德育的内容之一。

B选项，爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。

C选项，心理健康即心理卫生，又称为精神卫生或精神卫生保健，它是维护个体正常心理状态，减少行为问题和精神疾病的原则、措施及活动的总称。

D选项，劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。

题干中德育教育的永恒主题是爱国主义教育。

综上所述，故本题选择B选项。

6.【答案】BC。中公教育解析：本题考查德育过程的构成要素。德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。德育过程的要素复杂多样，主要是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

选项A，德育的形式是进行德育过程中运用的一种形式。因此，德育形式与题干不符，排除。

选项B，德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和，它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。因此，B项符合题意。

选项C，德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。因此，C项符合题意。

选项D，德育评价是指依据一定的德育目标，运用可行的方法和技术，对德育的过程与效果作出价值上的考查、判断。因此，德育评价与题干不符，排除。

所以，A、D两项为干扰选项，排除，故正确答案为BC。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：第一，德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程;第二，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;第三，德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程;第四，德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。故本题正确答案选ABCD。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是德育的涵义。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则指学校德育。学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。而题干中描述将德育等同于学生的道德品质的教育。因此，本题说法错误。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查学校德育的途径。德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学生德育的途径多种多样，其中，德育的基本途径：思想品德课与其他学科教学。学校中既要有单独的思想政治教育，又应该在各个学校教学中贯穿德育的因素。故本题说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：

作为张浩的班主任，应该从以下几个方面对他进行教育：

首先，关爱、尊重，在信任的基础上展开全面调查，了解他的坏习惯形成的原因，主动与他建立良好的师生关系。作为他的班主任应该面向全体学生，关心爱护班集体中的每一位学生，在关爱尊重的基础上发现问题、解决问题，帮助张浩成长。案例中，张浩经常上课迟到、旷课、去游戏厅，甚至打架。学习成绩很不理想，多门功课不及格等等问题都需要班主任去进行观察，深入集体了解张浩出现上述问题的原因，从而更好地教育他。

其次，积极发现他身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。根据张浩的个别差异，因材施教。案例中张浩同学不是一无是处，他体育好，为班级争得了荣誉，作为他的班主任我会依靠积极因素克服消极因素，发扬他的优势领域，对他进行因材施教。

最后，培养和激发他的学习动机，并且积极协调多方面因素进行合力教育，争取家庭的配合与支持。案例中，张浩学习成绩很不理想，多门功课不及格，老师教育后没多久就恢复原样。作为他的班主任，一方面要调动他的学习兴趣，激发他的学习动机。另一方面借助家庭和其他因素共同对张浩提供更加全面的引导与帮助。