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| 教师资格面试如何解决学生偏科的问题 |
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纵观每年的中小学教资结构化面试来看，学生学习及行为问题，成为每年考的内容之一。有些学生很聪明，效果也很好，可是偏科往往会使他们与名校坐失良机，因而，偏科对学生的全面发展非常晦气，更晦气于学生的身心健康发展。所以处理学生偏科问题越来越重要。
为此，研制团队针收拾出了怎么处理学生偏科这一问题，以协助考生更好的应对学生偏科的问题。
(一)说明学习偏科的损害
教师可针对学生详细误差的科目在考试中所占的分值，让学生自己核算偏科所差的分值对升学总分的影响，然后让学生认识到要升入抱负校园，甚至将来考入抱负的大学，偏科是多么大的拦路虎。只要学生真实认识到这一点，他们才有或许自觉去前进较弱的学科的常识水平。
(二)培育学生对偏弱学科的学习爱好
教师可针对学生的详细原因及特色进行剖析，针对学生偏弱的学科多给学生解说该学科范畴成功者的探究精力、使用效果和相关的人文趣事等，然后让学生从心理上自觉消除对偏弱学科的厌恶感和抵触情绪。
(三)班主任定时或随时与其他任课教师交流
班主任要有与学科教师自动交流的认识，与其他任课教师达到一致，来一起处理学生的偏科问题。当学生遍及对某一教师发生信任时，就会构成强壮的学习动力，因而，班主任要活跃保护和前进其他任课教师在学生心目中的位置与威信，这能够调集学生学习其他科目的自动性，前进学生的全体效果。
(四)教师要活跃自动地与家长交流
教师要活跃自动地与家长交流，告知家长激起学生学好弱势学科的重要性，期望家长予以合作。让家长对孩子多鼓舞，不要盲目为孩子拟定过高的方针，要对孩子的偏科学习境况表明了解，而非过火苛责。多重视孩子，对孩子在偏弱学科上的点滴前进都要多加表彰，予以决心。只要构成家校合力，才会让偏科学生获得前进。
以上是研制团队“怎么处理学生偏科问题”进行的剖析，信任考生在认真学习和把握了以上常识后，在答复相应的处理战略时，就能有话可说、有据可依，然后在面试中获得好的效果。
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