在同学们刚开始准备面试的时候，可能会遇到这样的问题：教学难点是什么?教学难点如何确定?教学难点怎么写?针对同学们面临的这些问题，在这里我们帮助大家整理了一些教学难点的小技巧，希望对大家有所帮助。

首先大家需要清楚的是在我们备课的过程中需要确定教学的难点并书写，而很多同学经常会出现不会确定难点或者难点确定不准的情况。针对教学难点，在这里我们给大家做一个小总结，提出了几点建议。

一、教学难点是什么?

教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。

二、教学难点怎么确定?

教学难点是指学生感到难理解或难接受的知识、技能与方法。它包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容，二是学生容易出错或混淆的内容。这些教学内容，或是比较抽象，离学生生活实际太远，不易被学生理解;或是过程比较复杂，学生难于理解和掌握;或是由于学生缺少必要的知识的储备而难接受;还有的内容本质属性比较隐蔽，或体现了新观点和新方法，或在新旧知识的衔接上呈现较大的差距等等都会成为教学中的难点。

教学难点主要受学生的知识水平和教学内容的复杂程度的制约。因此，教师确定教学难点可从以下三方面考虑:第一,教师备课时的难点,往往是学生学习的难点;第二,通过指导学生预习,发现学生学习上的难点;第三,可以借鉴过去的教学经验确定教学难点。教学中，教师找准难点,又能用恰当的方法帮助学生突破难点,就会扫除学生理解教材的障碍和绊脚石。

教学难点具有暂时性和相对性。难点内容一旦经过教学被学生理解和解决了，难点就不复存在了，这就是难点的暂时性。同一知识与方法对一些学生可能是难点，而对另一些学生如重点中学的学生就可能不是难点，这就是难点的相对性。突破难点，关键在于对造成难点的原因进行分析，原因找准了，对症下药就不难了。

三、教学难点如何书写?

教学难点在书写时与教学重点不同，一般教学难点是动词加短语的形式，如小学数学平行四边形的面积这节课，难点是学生对于计算公式的探究，所以在书写时，可以写为：探究平行四边形面积计算公式的过程。

总之，在确定难点时，要多方面思考，书写时也要遵循一定的规范。以上是关于教学难点指导的内容，希望对各位同学有所帮助。