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科勒是一个经常出现在教师招聘考试中的人物，科勒的理论大多与“顿悟”有关。教师招聘考试中有关科勒的考点一般出现在教育心理学的一般学习理论中。科勒是认知知识学习理论的代表之一，另一个经常出现的考点是学习迁移中的早期迁移理论。今天，我们就来仔细看看科勒的理论和有趣的动物实验。

科勒是德国著名心理学家，格式塔心理学创始人之一。考试中格式塔心理学的考点很少，这里就不多阐述了。我们专注于结合科勒的实验来学习他的理论。

心理学上有句话：“巴甫洛夫的狗，桑代克的猫，斯金纳的老鼠，班杜拉的婴儿，托尔曼的白老鼠跑迷宫，科勒的猩猩抓香蕉”。勒比较著名的实验是黑猩猩实验，包括两个：“接收杆实验”和“叠盒实验”。第一个是“连杆实验”。科勒将饥饿的黑猩猩关在笼子里，将香蕉放在笼子外面很远的地方，并在笼子和香蕉之间放置了几根不同长度的竹竿。每根竹竿的长度不能分开。用来拿香蕉的。起初，黑猩猩试图用手和不同的竹竿去拿香蕉，但没有成功。这时，黑猩猩没有继续尝试，而是找了个地方坐下来想了一会儿，然后在某个时候突然站了起来。他走上前，将两天的竹竿连在一起，成功拿到了香蕉。第二个是“叠盒实验”。科勒将饥饿的黑猩猩关在一个房间里，房顶上挂着一串香蕉，房间里有两个盒子。饥饿的黑猩猩一进入房间，就试图抢香蕉，但是当尝试了几次都没有成功后，黑猩猩就没有继续尝试了。而是坐下来想了想，突然向前走去，将两个盒子叠在一起，爬上盒子，拿到了香蕉。这两个实验的结果震惊了科勒。基于随后的详细研究，科勒提出了他的学习理论：格式塔顿悟理论。

其理论包括两个方面： 1、学习是通过顿悟的过程来实现的。实验中，黑猩猩在尝试失败后思考了一会，然后突然醒悟。科勒认为这是一种顿悟。 2. 学习的本质是在学科内构建格式塔。关于“格式塔”，我们可以理解成对情境中事物之间的关系。大猩猩发现了自己的高度与两个盒子的高度和香蕉悬挂高度之间的关系。 ，刚拿到香蕉。

科勒的另一个经典实验是“小鸡啄米”实验。科勒首先放了两张纸，一张是深灰色的，一张是浅灰色的。科勒将米饭放在浅色纸上。经过多次训练，小鸡终于学会了啄深灰色的纸。米，然后他用一张黑色的纸代替了浅色的纸，继续观察小鸡的情况。有两种情况。如果小鸡继续在深灰色的纸上寻找食物，就证明同样的因素是迁徙的条件。如果小鸡到黑纸上啄米，那么就可以证明除了迁徙之外还具备了迁徙的条件。除了情境中具有相同的要素外，还需要承认相对关系。知识（相对较深的一张纸上有食物），带着这个疑问，科勒开始了实验。他发现小鸡们在面对新的情况时会犹豫不决，然后70%的小鸡迅速跑向那张黑色的纸，30%的小鸡跑向那张深灰色的纸。这个实验的结果也让乔大为震惊。由此，科勒导出了他的移民理论：关系转变理论。科勒认为，迁移取决于对情境中各种关系的理解。小鸡意识到了一种相对关系：黑色的纸相对于深灰色的颜色更深一些。正是对相对关系的理解促进了移民。

科勒的心理思想

在教师招聘考试中，心理学知识一直是考试的重点，对心理学家及其理论观点的考试比重逐渐增加，复杂程度也逐渐增加。比如桑代克、斯金纳、托尔曼、奥苏贝尔等的考试频率越来越高，甚至一些小知识点也频繁出现。这部分主要测试每个人物的观点、地位和代表作品之间的对应关系，主要以客观题的形式进行。那么今天我们就来介绍一下其中一位重要人物——科勒的思想，以期对各位考生有所帮助。

1.人物介绍

科勒（1887-1967）是德国著名心理学家，格式塔心理学创始人之一。科勒1887年出生于爱沙尼亚，曾就读于德国杜平根大学、波恩大学和柏林大学。 1909年获著名柏林大学博士学位。后来，在法兰克福大学任教期间，他与其他心理学家考夫卡和韦特海默创立了格式塔心理学。

2、代表作品

《价值在事实世界中的地位》、《心理学中的动力学》、《格式塔心理学的任务》等。

三、要点

1.格式塔学派的心理学观点

Gestalt是德语“Gestalt”的音译，意思是“活动的整体”。因此，他们主张从整体的角度来研究心理学，又称“格式塔心理学”。

格式塔学派认为，人类大??脑是在整体的基础上运作的，并且整体大于各部分的总和。他主张将心理现象作为一个整体进行研究，反对冯特关于意识被分解为元素的观点。

2. 格式塔——顿悟理论

通过大猩猩吃香蕉的实验，科勒提出了第一个认知学习理论——格式塔顿悟理论，它与桑代克的联结试错理论相对立。

科勒发现，当面对问题情况时，黑猩猩在第一次尝试获取食物失败后并没有表现出盲目的试错行为。相反，他们坐下来冥想，观察整个问题的情况，突然就明白了。并立即采取行动，顺利解决问题。这就是所谓的启蒙，启蒙学习的本质是在主体内部构建一种心理格式塔。因此他提出学习是通过启蒙的过程来实现的。学习是个体运用自己的智慧和理解对情境以及情境与自身关系的感悟，而不是行动的积累或盲目的尝试。

格式塔心理学家认为，学习过程中的问题解决是通过理解情境中事物之间的关系并形成格式塔来实现的。这种格式塔倾向具有一种组织功能，可以填补空白或缺陷，使有机体不断组织和重组更多公务员考试网题库就点击这里，一个又一个格式塔不断出现。

3.学习迁移的关系转换理论

科勒通过鸡逐米实验提出了迁徙的关系转换理论。基于鸡可以将棋盘颜色和是否有米之间的关系转移到其他情境，他提出情境中的关系在转移中发挥作用，即转移的发生取决于两个条件：一是两种学习的关系。它们之间有一定的关系；二是学习者对这种关系的理解和启示。所获得的经验能否迁移，并不取决于某些共同要素的存在，也不取决于对原理的孤立掌握，而是取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系。