| 2024年下半年国家教师教师资格：小学教育知识与能力总结（七十一） |
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重点例题点拨
1.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（A）。
A.社会适应能力 B.社会化人格 C.精神面貌 D.精神状态2.小新近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。他明知这样做没有要，就是控制不住。她可能出现了（C）。
A.抑郁症 B.焦虑症 C.强迫症 D.恐怖症3.系统脱敏法由（A）在 20 世纪 20 年代首创。
A.沃尔朴 B.福勒 C.雅各布松 D.奥苏贝尔4.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（B）。
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A.行为改变法B.认知改变法 C.精神分析法 D.运动改变法
5.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常反复检查，
这种行为属于（B）
A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧
第二十一章 美育
重点知识点串讲
知识点一：美育的概念
美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。
也称审美教育或美感教育。
席勒：在《美育书简》中，首次提出了“美育”这一概
念，系统阐述了他的美育思想。
蔡元培：提出了“以美育代宗教”的主张。
知识点二：美育的作用
社会主义社会的美育为建设社会主义精神文明和培育学
生心灵美、行为美服务。美育对德育、智育、体育都有积极
的影响。
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知识点三：美育的内容
艺术美；自然美；社会美；科学美。
知识1点.四：美育的任务
2.培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。
使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知
识与3能.力；形成他们对于美和艺术的爱好。
培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。
知识1点.五：美育的基本策略和方法
积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，
促进2学.校和谐发展。
3.美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性。
4.利用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化。通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重
要的5作.用。
6.根据学生特点，有计划、有步骤的实施美育。
开发校本课程，实施美育教育内容的多样化。
7.充分发挥教师角色的示范作用。
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重点例题点拨
1.美育高层次的任务是（C）。
A.提高学生感受美的能力 B.培养学生鉴赏美的能力C.形成学生创造美的能力 D.培养学生审美观
2.少儿在 4—12 岁开始出现审美感性能力的萌芽，而这主要是通过少儿（D）来表现的。
A.体育活动 B.阅读活动 C.娱乐活动 D.游戏活动3.提出“里仁为美”的观点的是（A）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.老子
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