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第三节 幼儿园健康教育

一、幼儿园健康教育的目标

（一）幼儿园健康教育总目标

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出了幼儿园健康领域的总目标：

1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

2.生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3.知道要的安全保健常识，学习保护自己。

4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

二、幼儿园健康教育的内容

（一）身体保健活动的主要内容

（1）生活习惯和能力

（2）饮食与营养

（3）人体认识和保护

（二）身体锻炼活动的主要内容

（1）身体活动的知识和技能

（2）身体素质练习

（3）基本体操和队列队形练习

三、幼儿园身心保健活动的组织

（一）幼儿园身心保健活动的组织形式

1.专门的健康教育活动

2.生活活动

3.家园合作

（二）幼儿园身心保健教育活动的组织方法

1.讲解演示

2.动作和行为练习

3.情境演练

4.感知体验

5.讨论评议

（二）幼儿园身体锻炼活动的组织方式

1.讲解示范法

2.练习法

3.语言提示和具体帮助法

4.游戏法

第六章教育活动的组织与实施

第一节幼儿园教育活动设计的基本原理

一、幼儿园教育活动的含义

幼儿园教育活动首先是教师和儿童主体的活动；其次，幼儿园的教育活动也应具有明确的目的性和一定的规范性。

二、幼儿园教育活动的基本类型

（一）从幼儿园教育活动的结构出发

可分为学科领域结构的教育活动和主题单元结构的教育活动两大类。

（二）从幼儿园教育活动的特征出发

根据幼儿园教育活动的特征不同，可以分为生活活动、游戏活动和学习活动。

幼儿园教育活动具有三方面的特征:①计划性、目的性；②儿童的主体性、教师的主导性；③形式的丰富性、多样性。

（三）从幼儿园教育活动的内容领域出发

可以分为健康领域教育活动、语言领域教育活动、科学领域教育活动、社会领域教育活动和艺术领域教育活动五类。

（四）从幼儿园教育活动的性质出发

可以分为由儿童自主生成的教育活动和由教师预先设置的教育活动两类。

（五）从幼儿园教育活动的组织形式出发

1、集体活动2、小组活动3、个别活动

三、幼儿园教育活动设计的基本原则

（一）发展性原则

含义如下:

①教育活动的设计以促进儿童的发展为出发点

②教育活动的设计也应以促进儿童的发展为落脚点

（二）主体性原则

把握好以下两点:

①教育活动设计中的主体性原则是指教师须坚持遵循和提现以幼儿作为活动的主体

②教育活动设计中的主体性原则也是指教师制应当在重视儿童主体性的同时，适时、适地、适宜发挥教师的主体性

（三）渗透性原则

教育活动设计中遵循渗透性原则主要体现在两个方面:

①教育活动内容的相互渗透和整合

②教育活动形式的相互渗透和整合

（四）开放性原则

具体体现在以下几个方面:

①目标的开放、灵活和适时调整

②内容的开放、丰富和多元

③形式的开放、多向和灵活

四、幼儿园教育活动的方法

（一）观察法（二）实验法（三）游戏法（四）操作法（五）参观法（六）谈话、讨论法（七）讲解、讲述法