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背知识点1：儿童发展理论的主要流派

(一)皮亚杰认知发展学说

1.感知运动阶段(0-2岁)：物体恒存。

2.前运算阶段(2-7岁)：思维不守恒、思维不可逆、泛灵论。

3.具体运算阶段(7-12岁)

4.形式运算阶段(11、12岁以上)

(二)班杜拉社会学习理论

1.社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。

参与性学习：通过实做并体验行动后果而进行的学习。实际上就是在做中学。

替代性学习：也叫观察学习，通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。

2.班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人学习的重要的形式。观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。

3.在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。

4.在学校中存在着大量的观察学习。

背知识点2：婴幼儿发展的影响因素

(一)客观因素：包括生物因素(遗传素质、生理成熟)和社会因素(环境与教育)

(二)主观因素：指婴幼儿自身的心理和活动。新的需要与儿童原有的心理水平之问的矛盾是促进儿童心理发展的决定性因素。

背知识点3：婴幼儿心理发展的年龄特征

背知识点4：幼儿认知发展

一、幼儿注意的特点

1.无意注意占优势

2.有意注意初步发展

二、幼儿记忆的发展

1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

2.机械记忆用的多，意义记忆效果好

3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

4.记忆的恢复现象

三、幼儿想象的发展

1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展

2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展

3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展

4.想象的夸张性

四、幼儿想象力的培养：

1.丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材

2.保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性

3.开展各种游戏活动，创设想象的情境

4.充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力

5.鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围

6.教给幼儿表达想象形象的技能技巧

五、幼儿思维的发展

1.直觉行动思维：幼儿前期(1-2岁)，典型方式是“尝试错误”，依靠具体动作展开。

2.具体形象思维(表象思维)(3-6、7岁)，依靠表象展开。

3.抽象逻辑思维(6、7岁以后)，仅仅开始萌芽，依靠语言进行。

背知识点5：学前儿童言语的发生

背知识点6：幼儿情绪情感的发展