31.材料：徐老师的班上新来了一个男孩。不爱说话，更没有笑声。徐老师问他叫什么名字，他只会摇头。通过和家长交谈，徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去了母亲，爸爸忙于生计也无暇顾及他，所以晓天性格孤僻。语言表达能力很差，动作发育迟缓。

了解到晓天的身世后，徐老师更加关心晓天，在教室里为他专门准备了开发智力的玩具。还亲手为他编织毛衣，徐老师经常亲切地跟晓天说话，教他练习发音，以提高其语言表达能力；利用图片和图书给他讲故事，以提高其理解能力；跟他一起堆积木、折纸，以提高其动手能力。徐老师还指导晓天的爸爸在家里如何对孩子进行早期智力训练。

时间一天天过去，渐渐地，晓天的眼睛亮了，能与人进行简单的交谈了，脸上也常挂着微笑。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评价徐老师的保教行为。

参考答案：徐老师的保教行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。

（1）徐老师的行为体现了关爱幼儿。关爱幼儿要求教师关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，做幼儿的良师益友。材料中，徐老师面对晓天这种个体差异化十分明显的幼儿，并没有不管不问，而是深入了解该幼儿的情况，对其加以关心爱护，说明徐老师做到了关爱幼儿。

（2）徐老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。材料中，徐老师在了解幼儿情况的基础上，从开发智力、培养语言表达能力、提升理解能力与动手能力等多方面入手对幼儿进行引导，符合因材施教的教育要求，也符合该幼儿的身心发展需要。

（3）徐老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，团结协作、尊重家长。材料中，徐老师不仅自己想方设法对幼儿进行教育，还积极联系家长，了解幼儿情况，与家长交流教育经验与方法，从而形成教育合力，最终促使幼儿得到了良好发展。

总之，徐老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。