萌芽时期

01、孔子

(1)被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。

(2)主要观点：

①提出“有教无类”;

②世界上最早提出启发式教学的教育家：“不愤不启，不悱不发”;

③倡导因材施教;

④教师观：为人师表，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”;

终身学习，“学而不厌，诲人不倦”;

⑤道德教育的核心是“仁”和“礼”，“仁”是最高道德准则，“礼”是道德规范。

02、乐正克

(1)据郭沫若考证，《学记》由思孟学派乐正克所著。

(2)《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，也被成为“教育学的雏形”。

(3)主要观点：

①启发性原则：“道而不牵，强而弗抑，开而弗达”;

②循序渐进：“学不躐等”、“不陵节而施”;

③长善救失：“教也者，长善而救其失者也”。

03、苏格拉底

(1)古希腊著名思想家、教育家、哲学家。

(2)苏格拉底、学生柏拉图、柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”。

(3)主要观点：

①产婆术：问答式的教学方法—讥讽、助产、归纳、定义;

②提出“美德是否可教”：如果美德是一种知识就是可教的，因为知识是可教的。

04、柏拉图

(1)代表作：《理想国》

(2)主要观点：

①重视早教，是“寓学习于游戏”最早的提倡者;

②提倡女子教育，在西方首次提出“男女平等”的教育;

③教育目的：培养哲学王。

05、亚里士多德

(1)代表作：《政治学》

(2)主要观点：

①首次提出自然教育思想：“教育遵循自然”;

②灵魂说：将人的灵魂分成3个部分：植物的灵魂、动物的灵魂、理性的灵魂;

③实施体德智三育，体为首。

06、昆体良

(1)古罗马著名教育家，是西方第一个专门论述教育问题的教育家。

(2)代表作：《论演说家的教育》(又译《雄辩术原理》)，是古代西方第一本教学法论著。

(3)主要观点：班级授课思想的萌芽