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教育学的发展历经了漫长的过程，从最初的萌芽到中期创建再到发展阶段的马克思主义教育学和当代教育学，教育学家族体系不断壮大，发展历程中出现了无数教育学大家。在教师招聘及教师资格考试中，教育学发展史都是重要知识点。在众多的成员体系中，出现很多师徒或思想上继承性的发展，如：古希腊三贤——苏格拉底、柏拉图以及亚里士多德;占据中华文化半壁江山的儒家名人孔孟二圣;卢梭、康德和裴斯泰洛齐思想上一脉相承;中国的陶行知和美国的克伯屈都师承杜威等。教育学正是在一代代的思想传承中不断发展。古希腊三位授受关系的师徒思想，在教育学发展中具有重要意义。

苏格拉底，被誉为西方哲学的奠基者，是哲学史上的大人物，古希腊时期的哲学家、教育家、思想家，同时也是当时雅典城邦的公民陪审员。苏格拉底一生追求智慧真、道德善、品德美，在寻求真理的路上孜孜不倦地影响着当时的青年，然而正因其追求的理性之神与当时世俗信奉的宗教之神相冲，苏格拉底最终死于公民陪审团的投票之下。信念让他毅然放弃逃生，选择了死亡。苏格拉底一生的思想结晶对后世哲学等学科的发展都具有历史性的意义。教育学中高频出现的苏格拉底知识点是他倡导的教学方法——“产婆术”。“产婆术”一词源于苏格拉底母亲职业的启发。苏格拉底的母亲是位助产士，苏格拉底把人获得知识的过程当作是助产的过程，倡导通过引发学习者认识中的矛盾点，启发学习。“产婆术”包括四个步骤：(1)讽刺，即不断地提问使对方自己发现自己认识上的矛盾;(2)助产，即帮助对方得到问题的正确答案;(3)归纳，即引导学生从具体事物中找到事物的共性和本质;(4)定义，即把个别事物纳入一般概念。“产婆术”是西方最早的启发性教学方法。

柏拉图，古希腊哲学家，苏格拉底的学生，也是亚里士多德的老师。“柏拉图式的爱情”是大众较为熟悉的柏拉图概念，常用于形容精神层面的情感追求。柏拉图在其著名著作《理想国》中向世人展示了理想的正义国度，也是教综常考的知识点。《理想国》中的核心概念包括著名的“洞穴之喻”、“线段之喻”、“太阳之喻”、回忆论、理念论、灵魂轮等。柏拉图除了在哲学上具有重量级地位外，还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想的人，并建立了完整的教育体系，提出“寓学习于游戏”、金字塔形的教学体系等思想。我们所熟知的“三学四科”中“四科” (算术、几何、天文、音乐)即由柏拉图首次提出。“七艺”在欧洲教育中长期占据着主导地位，扮演着课程体系主体部分的角色。

亚里士多德，全面发展的百科全书式人才，其著作涉及政治学、哲学、教育学、生物学、心理学、神学、伦理学等众多领域，师从柏拉图，同时也是亚历山大的老师。亚里士多德在学术上保留自己的观点，与老师柏拉图存在歧义。“吾爱吾师，吾更爱真理”即是亚里士多德面对旁人指责自己反对老师柏拉图的观点是“欺师灭祖”行为时的回应。马克思、恩格斯对亚里士多德高度赞誉，马克思称其是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。亚里士多德同样开创了教育界的许多先河。他在雅典创办吕克昂学校，被称为逍遥学派，为学校设立了“百科全书”式的课程，并主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在幼儿期、少年期等不同时期各有所侧重。此外，亚里士多德也极其重视音乐在教育中的作用，认为音乐具有娱乐、陶冶性情、涵养理性三种功能，

古希腊三贤成为人类哲学史上的三颗明珠，也是教育史上的众多思想的先河开创者

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