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夸美纽斯，教育学之父，其观点是教育考试中的一个高频考点。除了我们耳熟能详的班级授课制、泛智教育等观点之外，关于夸美纽斯的道德教育也是我们需要掌握的内容之一，下面就带大家来了解一下夸美纽斯的道德教育。

夸美纽斯非常重视道德教育，他把培养德行看做学校的主要任务之一，在他看来，德育比智育更重要。他对当时学校的道德教育工作极为不满，把当时学校培养出来的学生斥之为“凶狠的野驴和倔强的骡子”。在夸美纽斯看来，学校道德教育应包括以下几个方面：

1.品德的培养

按照西欧早期中世纪教会学校的教育传统，不存在宗教教育以外的道德教育，但是夸美纽斯的道德教育理论突破了这种框架模式。他针对封建贵族和高级僧侣的腐化堕落现象，提出贤明(智慧)、节制(适度)、勇敢、公正四种品德。他所理解的贤明(智慧)就是对事物和现象的正确判断;节制就是对人对己适度有益，而不放纵;勇敢就是坚韧、沉着、刻苦、耐劳;公正就是待人以公，有礼貌、不说谎、不欺骗。夸美纽斯提出的上述品德虽有他所处时代局限和阶级烙印，但是却是对封建教会腐败道德的揭露和批判。

2.总结十六条道德教育原则和方法

夸美纽斯在其《大教学论》中总结出十六条道德教育原则和方法，这十六条基本规则就是他的德育操作思路。其核心思想为：一切德行都应当培植到青年身上，不能有例外;主要的德行(智慧、节制、勇敢、公正)应当首先培养;德行是由经常做正当的事情学来的，就像他说的“我们是从学习知道我们应当学习什么、从行动知道我们应当怎样去行动。孩子们。。。。。。可以从服从中学会服从，从节制节制学会节制，从说真话学会真实，从有恒学会有恒。但是孩子必须同时得到忠告和榜样的帮助”;德行应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教;父母、保姆、导师和同学的榜样必须不断呈现在儿童跟前。他的道德教育原则和方法涉及到了我们今天所讲的榜样和做中学的基本精神。

3.加强劳动教育

夸美纽斯在道德教育中纳入了一个在当时是崭新的概念，即劳动教育。他要求儿童学会从事一切诚实的劳动，不做人世间的寄生虫。他在《母育学校》中说：“聪明人的任务就在于不让任何人懒惰，甚至从他的幼年时起，就要用一切方法训练儿童勤勉从事各项劳动，就会把最能败坏人的恶魔之门关闭起来。”

以上就是夸美纽斯的道德教育主张，尽管他的道德教育中还带有宗教色彩，但是他突破了宗教教育的束缚，把世俗道德培养从宗教教育中分离出来，成为独立部分，为后世道德教育的发展奠定了一定基础，还是具备积极意义的，值得进行探究。

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