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2023年甘肃教师招聘考试正处于紧张的备考状态，按照往年信息来看，甘肃省教师招聘考试内容一般为教育基础知识和教育专业知识。为了让大家更好的备战甘肃中小学教师招聘考试，甘肃中公教育为广大考生准备了教师招聘教育学公共基础知识：建构主义学习理论，望各位考生及时查看。

建构主义学习理论属于教师招聘考试中教育心理学中学习理论部分的知识点，在考试当中这部分知识点是备考的重点和难点，需要结合例子理解记忆，出题形式多样，以选择题、简答题和论述题为主。在学习这部分知识点的时候需要重点把握建构主义的知识观、学生观、学习观、教学观。接下来对这几个重要知识点进行剖析。

一、知识观

建构主义者在一定程度上质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。具体体现在以下三个方面：

1.知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。这句话可以理解为知识并不是客观存在的，而是动态的，主观性的，因此你以为你现在学的知识是真理，然而它可能是，也可能不是，也就是说世界上没有绝对存在的真理。

2.知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。这句话可以理解为知识需要在实践生活中运用和创造，具体问题具体分析。

3.尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。这句话可以理解为每个人的对知识的理解是不同的，因为每个人的学习历程不一样，正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。

二、学生观

1.建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。

2.建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。

建构主义的学生观可以理解为：学生来上课前其实在生活中已经有过相关的生活经验，是有一定的基础，这是丰富性。然而每个学生因为生活经验、学习环境等等的不同导致每个人对一件事物的理解不同，这是差异性。

因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

三、学习观

1.学习的主动建构性

建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。这句话可以理解为学习应该是学生自己主动去建构知识，而不是被动地接受，这和我们新课改提倡的学习方式自主学习类似。

2.学习的社会互动性

学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。这句话可以理解为学习时需要加强与他人的合作，其实就是提倡合作学习

3.学习的情境性

建构主义者提出了情境性的认知观点。知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。因此作为教师，我们可以进行情景教学，去鼓励学生进行探究学习，在问题中思考，在问题中动手操作，这样才能形成完整的知识体系。

四、教学观

由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激活学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以实现知识经验的重新组织、转换和改造。

练一练：

1.【单选题】建构主义学习理论的学生观认为，学生是( )走进教室的。

A.带着脑袋 B.带着经验 C.不是带着脑袋 D.带着知识

【中公解析】A。解析：建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格，所以，在具体问题面前，每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解，每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。因此，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。大多数建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的，他们在日常生活或先前学习中获得的丰富经验与知识，即使出现一些从未接触过的问题，他们也会从自己的经验背景出发来提出合乎逻辑的假设。

2.【单选题】基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要的理论依据是( )。

A.联结主义学习理论 B.行为主义学习理论

C.结构主义学习理论 D.建构主义学习理论

【中公解析】D。解析：联结主义学习理论又称为行为主义理论，其核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。结构主义课程理论是在学科课程理论的基础上发展起来的，强调学科结构的重要性，它主张课程要分科设置，每门学科的课程要根据科学的联系性、连贯性进行编制。建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。据此可知本题答案为D。

3.【单选题】建构主义学习理论强调( )。

A.情景学习 B.接受学习 C.潜伏学习 D.机械学习

【中公解析】A。解析：建构主义的学习观强调主动建构性和社会互动性还有情境性;潜伏学习是认知主义托尔曼的观点;奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。(1)根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习。(2)根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。故本题答案为A。

温馨提示：

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