资料分析:2023年甘肃教师招聘教育学知识点：古语例子总结是由公务员考试资料网（www.gk6.cn）为您精心收集整理，希望这篇2023年甘肃教师招聘教育学知识点：古语例子总结为您带来帮助，如果感觉有用，可以分享给您的朋友。下面是2023年甘肃教师招聘教育学知识点：古语例子总结正文

2023年甘肃教师招聘考试正处于紧张的备考状态，按照往年信息来看，甘肃省教师招聘考试内容一般为教育基础知识和教育专业知识。为了让大家更好的备战甘肃中小学教师招聘考试，甘肃中公教育为广大考生准备了教师招聘教育学公共基础知识：教学原则之古语例子总结，望各位考生及时查看。

在历年的教师招聘考试当中，教学原则一直是考查的重点内容。该知识点的考查，一般是定义内涵的反选以及古语例子的释义反选。所以，今天就让我们来一起总结一下本部分的常考古语及例子，以期帮助小伙伴们更好的理解和掌握本部分内容。

(一)科学性与教育性相结合原则

1.基本涵义

既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

2.例子释义及古语总结

(1)历史老师在讲授岳飞的英雄事迹时，从历史事实出发，高度赞扬岳飞的爱国主义精

(2)数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事

(3)文以载道

(二)理论联系实际教学原则

1.基本涵义

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

2.例子释义及古语总结

(1)王充：施用累能

(2)纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行

(3)西汉刘向：耳闻之不如目见之，目见之不如足践之

(4)荀子：知之而不行，虽敦必困;见之不若知之，知之不若行之

(5)读万卷书，行万里路

(6)赵括：纸上谈兵

(三)直观性教学原则

1.基本涵义

教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识

2.例子释义及古语总结

(1)荀子：闻之而不见，虽博必谬;不闻不若闻之，闻之不若见之

(2)夸美纽斯：一切的知识都是从感官的感知开始的，因而提倡实物教学和直观教学;凡是需要知道的事物，都要通过事物本身进行教学;应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在眼前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等

(3)乌申斯基：儿童是依靠形状、颜色、声音进行思维的

(四)启发性教学原则

1.基本涵义

教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

2.例子释义及古语总结

(1)孔子：不愤不启，不悱不发

(2)《学记》：君子之教，喻也;道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

(3)苏格拉底：产婆术

(4)朱熹：开其意，达其辞

(5)第斯多惠：一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教会学生发现真理

(五)循序渐进教学原则(又称为系统性原则)

1.基本涵义

教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。

2.例子释义及古语总结

(1)《学记》不凌节而施;学不躐等;杂施而不孙，则坏乱而不修

(2)荀子《劝学》：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海

(3)孔子：欲速则不达

(4)孟子：盈科而后进

(5)其进锐者，其退速

(6)未得乎前，则不敢求其后

(六)巩固性教学原则

1.基本涵义

教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

2.例子释义及古语总结

(1)孔子：温故而知新;学而时习之

(2)乌申斯基：复习是学习之母

(3)夸美纽斯：教与学的巩固性原则/教与学的彻底性原则

(4)学习不能像将水洒在米筛上

(5)学贯时习，须是心心念念在上，无一事不学，无一时不学，无一处不学

(七)量力性原则(又称可接受性原则，发展性原则)

1.基本涵义

指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

2.例子释义及古语总结

(1)学记：语之而不知，虽舍之可也

(2)墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉

(3)王守仁：随人分限所及

(八)因材施教教学原则

1.基本涵义

教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

2.例子释义及古语总结

(1)朱熹：圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大

(2)孔子：求也退，故进之;由也兼人，故退之

(3)闻斯行诸

(4)孔子：视其所以、观其所由、察其所安

(5)一把钥匙开一把锁

(6)对症下药

(7)量体裁衣

以上就是今天分享的知识点的相关例子释义和古语总结。下面就让我们来做两道练习题，对本知识进行巩固：

1.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了( )教学原则。

A.理论联系实际原则

B.启发性原则

C.科学性与教育性相结合原则

D.量力性原则

1.【答案】C。解析：本题考查教学原则相关知识点。题干中，老师在课堂上不仅进行镭元素化学知识讲授，同时也注重挖掘居里夫人献身科学事迹的德育因素对学生们进行思想教育。其体现的是科学性与教育性相结合的原则。故本题C选项正确。其中，A选项理论联系实际原则强调教学中抽象的理论知识要与实际的生活事物和实践活动相联系，以此促进学生的理解达到学以致用的目的。B选项启发性原则强调教学中要调动学生的积极性，让学生积极思考。C选项科学性与教育性相结合的原则强调在教学中进行知识讲授的同时也要注重挖掘德育因素对学生进行思想品德教育。D选项量力性原则强调在教学中要把握好一个度，授课内容要在学生的可接受范围内进行施教。

2.教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景。该方式体现的是( )教学原则。

A.循序渐进原则

B.启发性原则

C.科学性与教育性相结合原则

D.直观性原则

2.【答案】D。解析：本题考查教学原则相关知识点。教师在授课时采用模象直观的方式，通过录像带以及抛洒碎纸片的方式模拟下雪场景来促进学生对“雪花”事物的感性认识，体现了教学原则中的直观性教学原则。故本题D选项正确。其中，A选项循序渐进原则强调教学中要遵循人的发展顺序和知识的逻辑顺序进行教学。B选项启发性原则强调教学中要调动学生的积极性，让学生积极思考。C选项科学性与教育性相结合的原则强调在教学中进行知识讲授的同时也要注重挖掘德育因素对学生进行思想品德教育。

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