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裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名教育家，他一生克服重重困难，数十年如一日地致力于教育革新实验和教育理论探索，为教育发展做出了突出贡献。对于教师招聘考试来说，裴斯泰洛齐的相关知识也是一个重要考点，再次，我们对其主要观点进行整理。

一、重要著作：

其代表作有《林哈德与葛笃德》、《葛笃德如何教育她的子女》以及《天鹅之歌》等。

二、教育实践：

最初，裴斯泰洛齐在亲友的协助下，购买了二十公顷土地，建立了一个农场，取名诺伊霍夫新庄，并力图以此来影响和帮助附近农民获得新的农业技术，后由于经营不善新庄破产。然而新庄的破产激发裴斯泰洛齐直接投身于教育实验，他将新庄逐渐变成一所“贫儿之家”，在这里，裴斯泰洛齐一方面教儿童读、写、算的知识和道德，一方面让他们学习农耕、纺纱等生产技艺，参加生产劳动，在历史上首次进行了教育于生产劳动相结合的初步实践。在“贫儿之家”停办之后，裴斯泰洛齐在斯坦兹城组建一所孤儿院，开始了第二次教育实践，他力求将孤儿院办成一个充满亲子之爱的大家庭式的教育机构，裴斯泰洛齐也被称为慈爱的儿童之父。由于战争，孤儿院被改成了医院，离开孤儿院之后的裴斯泰洛齐在一所小学开始了他的第三次教育实践，而且裴斯泰洛齐还附设了培养初等学校教师的训练班，后人也将裴斯泰洛齐誉为师范教育的奠基人。

三、相关思想：

(一)教育目的

裴斯泰洛齐认为，为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。可以看出，裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。

(二)教育心理学化

可以认为，在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。在他看来，教育心理学化，就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心理活动规律的基础上。

(三)要素教育论

在“教育心理学化”观点的基上，裴斯泰洛齐提出了要素教育论，他认为初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素。裴斯泰洛齐详细地论述了德育、智育、体育以及其中的“要素方法”。其中，德育的基本要素为儿童对母亲的爱，智育的基本要素为数目、形状、言语等简单要素，体育的基本要素为关节活动。

(四)建立初等学校各科教学法

裴斯泰洛齐在其教育心理学化主张和要素教育论的基础上，具体地研究了初等学校各科教学法，被有些教育史家称为现代初等学校各科教学法的奠基人。