资料分析:2022年甘肃教师招聘考试公共基础知识：赫尔巴特VS杜威教育“三中心”是由公务员考试资料网（www.gk6.cn）为您精心收集整理，希望这篇2022年甘肃教师招聘考试公共基础知识：赫尔巴特VS杜威教育“三中心”为您带来帮助，如果感觉有用，可以分享给您的朋友。下面是2022年甘肃教师招聘考试公共基础知识：赫尔巴特VS杜威教育“三中心”正文

甘肃教师招聘考试内容一般为教育基础知识和教育专业知识。为了让大家更好的备战甘肃中小学教师招聘考试，甘肃中公教育为广大考生准备了教师招聘公共基础知识，望各位考生及时查看。

德国教育学家赫尔巴特倡导以教师为中心的传统教育模式，提出了“教师”“书本”“课堂”的传统教育学三中心。美国教育学家杜威则倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。他认为传统的学校课程以学科为中心，没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分得过细，脱离生活实际。他主张教育不是为未来生活做准备，认为“ 教育即生活”、“ 教育即生长”、“ 教育即经验的不断改造”;认为“ 学校即社会”，“ 教育是一个社会过程”。下面我们一起来探讨一下赫尔巴特和杜威。

赫尔巴特和杜威在教育学上的不同之处：

一、教育目的不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备，而杜威则提出了教育无目的论，他认为“教育就是生长;在它自身以外，没有别的目的”。

二、教师与学生的地位不同。赫尔巴特提出在教育过程中应该以教师为中心，学生处于一种被动接受的地位，而杜威则认为教育应该以儿童为中心，尊重儿童的天性。

三、课程方面不同。赫尔巴特强调学习系统知识，忽视儿童的生活经验;而杜威则提出了“做中学”和从经验中学的课程理论。

四、教学方法不同。赫尔巴特强调教师的讲授，而杜威则推崇从做中学和从经验中学习的学习方法。

五、教学重点不同。赫尔巴特要求学生学会老师教授的知识;而杜威则要求学生学会思维的方法。

六、教学过程不同。在教学过程上，杜威依据学生在做中学的认识发展提出了五个阶段的过程：困难、问题、假设、验证、结论;而赫尔巴特则提出了明了、联想、系统、方法四个阶段。再者赫尔巴特和杜威在教学上也存在着很多的相同之处：他们都强调教育培养的人应该为社会发展而服务;他们都重视学生的道德教育;强调教学阶段，对教学过程进行分析，赫尔巴特提出四阶段说，杜威提出思维五步法或探究五步法。