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个别教学，即个别教学制，是一种非常古老的教学组织形式，古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。由于当时统治阶级垄断学校教育而且人数不是很多，由一个教师面向一两个学生进行教学，从传授知识到布置、检查和批改作业都是个别进行的。

个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。个别化教学并不意味着独自学习。当同一教材、教法不能针对班级教学中学生的程度差异时，为顾及个别能力、兴趣、需要及可能遭遇的困难，教师须在教学过程中特别设计不同的教学计划。个别化教学的教学模式主要有程序教学、掌握学习、独立学习、适应性教学和个别辅导。

所以，个别化教学与“个别教学”不同，个别教学仅是一种的教学实施形态，它可能是个别化教学，也可能不是个别化教学，关键在于其是否为符合该生能力需要而特别设计的教学方案。个别化教学乃是一种须分别由学生编组、课程组织、教材编选、教学方法、课表安排以及成绩评量等方面来适应学生个别差异的教学。因此，认为个别化教学就是个别教学，是不确切的。