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一、考情分析

想象的分类在教师招聘考试中属于常见考点，其中再造想象与创造想象的概念理解，考生容易混淆，该知识点考查主要以客观题为主，即单选题、多选题、判断题形式出现。考查形式主要是侧重案例反选，通过分析题干案例，进行想象种类的区分。

二、定义

按照有意想象的新颖性、独立性和创造性程度不同，可以把有意想象分为再造想象和创造想象。

1.再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。它是对原有表象有意向地进行组合再现。

2.创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象和心理过程。创造想象具有独立性、新颖性、首创性。它是依据自己的见解，揭露原有表象新的关系，从而构造新形象的过程。

三、易混区分

(四)举例说明

案例1：幼儿听老师讲《卖火柴的小女孩》的故事，头脑中浮现出小女孩卖火柴的场景。

解析：幼儿是在语言文字的描述下进行的想象，有现成的描述，所以是再造想象。

案例2：鲁班根据茅草发明锯子;科学家根据蝙蝠的超声波发明雷达。

解析：案例中想象的结果具有独立性、首创性、新颖性的特点。需要注意的是，案例中是以自然界事物为启发，而非根据某个语言或非语言信息的描述进行的想象。所以是创造想象。