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在教资考试中，“课程内容”是一个常考的内容，考查形式主要有单选题和简答题。考生在备考这部分内容时应注意对概念的理解。下面就让小编为大家详细介绍这部分知识点。

(一)课程计划

1.课程计划的含义

课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

义务教育阶段教学计划的特征：强制性、普遍性、基础性。

2.课程计划的构成

(1)教学科目的设置(首要问题)

开设哪些学科是课程计划的中心。各门学科既有自己的独立系统，又有彼此必要的相互联系。

(2)学科顺序

学科顺序是指根据学科规定的年限，各门学科的内容和教学法的要求，确定各门学科的教学顺序。

(3)课时分配

课时分配包括各学科的总时数，每一门学科各学年(或学期)的授课时数和周学时等。

(4)学年编制与学周安排

学年编制与学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等，它是学校工作正常进行的保证。

(二)课程标准(教学大纲)

1.课程标准的概念

课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据;也是衡量各科教学质量的重要标准。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

2.课程标准的内容

(1)前言。结合目前的课程改革，根据本课程门类的特点和要求，阐述课程改革的背景、课程性质、基本理念和总体设计思路。这部分主要是为本门学科的教学明确指导思想，为理解课程标准和编写教科书以及教师的教学提供带有方向性和指导性的建议。

(2)课程目标。根据课程设置的指导思想，结合本门课程的特点，从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个方面，具体阐述本门课程的总体目标与学段目标(或课程具体目标)。

(3)内容标准。根据课程目标，制定选择具体内容的标准，并用规范、清晰、可理解的方式阐明掌握内容的程度。

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