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能力我们都知道是什么，但是有不知道如何用语言去表达它，今天我们就此来进行探讨作为教师，需要的能力都是什么，关键点是什么。

教师的专业能力就是教师教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力和本领。它是教师综合素质的最突出的外在表现，是评价教师专业性的核心因素。主要包括教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力等。

1.教学认知能力

A.含义：教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括程度以及对所教学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度。它包括概念、类同、运算和理解四个方面。

B.含义理解：认知能力主要强调教师对教学的了解程度，即能不能真正认识到什么是教学，教师究竟是做什么事情的。【强调了解和理解】

C.地位：教师能力的基础

2.教学操作能力

A.含义：教学操作能力主要指教师在实现教学目标过程中解决教学问题的能力。

B.含义理解：【操作能力侧重于强调实践】，即在了解和理解了教学是什么之后，具体自己在教学上是怎么做的。

C.分类：从教学操作的方式看，这种能力主要表现为：①语言表达能力。如语言表达的准确性、条理性和连贯性等。②非语言表达能力。如语言的感染力、表情和手势等。③选择和运用教学媒体的能力。由于多媒体教学设备的使用，现在的教学媒体具有很大的选择性和灵活性，教师应努力学习新的教学手段，提高教学质量。

从教学操作活动的内容看，这种能力主要包括：①呈现教材的能力。如恰当地编排呈现内容和次序等。②课堂组织管理能力。如学生学习动机的激发，教学活动形式的组织等。③教学评价能力。

D.地位：教师能力的集中体现

3.教学监控能力

A.含义：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行计划、检查、评价、反馈的控制和调节的活动。

B.含义理解：监控能力从字面意思理解即教学过程中，能不能做好对自己实施过程的监控，发现教学实施过程中的问题，并能够及时反思，解决过程中的问题，当然更【侧重于强调监督控制自己教学的整个活动过程】。

C.地位：教师能力的关键

【练一练】

1.邓老师在教新知识前，会用与新知识有联系的“先行组织者”策略进行教学，提高学生的学习效果，邓老师会采用教学策略进行教学主要是教师( )的体现。

A.教学监控能力 B.教学认知能力 C.教学反思能力 D.教学操作能力

1.【答案】D。解析：题干中强调教师会采用教学策略进行教学，说明教师知道怎么做，怎么实施展开教学。已经超越了简单的认知了解阶段。

2.教师的教学监控能力是教师从事教育教学活动的核心要素，是教师的反省思维和思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现，下列不属于教师监控能力的是( )。

A.教师对他人的教学活动进行观看、记录和思考

B.教师对自己的教学活动的计划和安排

C.教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈

D.教师对自己的教学活动进行调节、矫正和有意识的自我控制

2.【答案】A。解析：教学监控能力更加强调对自己教学活动过程的监督和控制，不是对他人的，因而本题A选项错误，不属于教师监控能力。