中国教育的发展由来已久。隋唐时期，科举制的创建与发展，扩大了知识分子队伍，进一步推动了古代中国教育的发展。近代以来，从创办新式学堂、废除科举制度到新学制的颁布，中国近代教育逐渐发展起来。同时伴随着民族危机的不断加深，教育与救国救民结合的愈加紧密，也为近代中国救亡图存培养了大批人才。新中国成立后，国家愈发重视教育的发展，从初期的全国扫盲运动到实施义务教育、科教兴国等工程，培养了一批又一批社会主义建设者。教育的发展体现了时代的需要，也影响了时代的发展。现整理其相关基础知识并提供练习题。

一、知识呈现

(一)中国古代教育

1.过程

2.特点

本质是为了维护封建统治阶级利益。

(二)中国近代教育

1.过程

2.特点

(1)挽救民族危亡。

(2)受西方文化影响。

(三)中国现代教育

2.特点

(1)面向人民大众。

(2)发展迅速。

(3)体制完备。

二、知识巩固

1.中国古代的唐朝的科举，以考试成绩作为录取标准;明经科的录取率约为1/10，进士科的录取率约为1/60;科举出身的官员占全部官员的比例略多于1/10.从材料中可以得到的信息是( )。

①科举制是用分科考试的方法来选拔人才

②科举制是政府选官的主要方式

③科举选拔的标准是择优录取

④科举考试基本年年进行。

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

2.维新派对中华民族的愚昧落后深为忧虑，但却不为民愚而悲观失望。在他们看来，中国之所以人才乏绝，并不是“天之不生才也”，而是“教之道未尽也”。维新派这一思想( )。

A.直接导致了科举制的废除 B.有利于近代中国教育改革

C.推动思想解放潮流的出现 D.奠定了新文化运动的基础

3.清末，127所高等专门学校中有理、工、农、医类学校23所，学生2195人，占全部专科学生总数的9.2%。1915年，94所专科学校中有工、农、医类学校29所，学生4763人，占全部学生总数的19.8%。这反映出( )。

A.专科学校分布科学合理 B.新文化运动成果丰硕

C.近代新式教育逐渐发展 D.全国学制得到了统一

4.1970-1976年高校招生采用“自愿报名，群众推荐，领导批准，学校复审”的办法，造成学生文化素质差。邓小平复出后，为改变这种状况采取的重大决策是( )。

A.开展扫盲工作

B.恢复被停止的高考

C.颁布《义务教育法》

D.提出“调整、巩固、充实、提高”的方针

5.阅读下列材料，回答问题。

材料一 19世纪60-80年代，广州教育主要是为科举考试培养人才的官学和书院，同时官办的洋务学堂兴办日益增多，其中60年代创办的广州同文馆一开始就模仿西方近代学校制度;80年代创办了广东水陆师学堂，为广东培养和储备了大批军事和科技人才。

——摘编自《近代广州教育轨辙》

材料二 19世纪末-20世纪初，广州教育逐步抛弃科举附庸的经史研究，民间开始兴办新式学堂。其中较有影响的万木草堂成为维新变法培养人才和宣传理论的基地。1901年，朝廷下令将书院改为高等、中等和初等学堂，近代学校系统的建设从此开始。

——摘编自《近代广州教育轨辙》

材料三 十九世纪末，帝国主义吞噬颠覆，国家民族处境险恶。一些知识分子曾通过变法救国图存，但爱国愿望破灭。清廷也感到按照日本模式改革，不失为遏止民主革命发展的最佳途径，于是派学生赴洋。但留日学生在学习日本和西方的过程中进一步觉醒，走上了中国资产阶级民主革命的新路。

——摘编自丁焕章《试论留日学生运动》等

材料四 20世纪50年代，广州如火如荼地开展成人扫盲运动，大量目不识丁的广州百姓，学会读书读报和记工算账。

——摘编自《近代广州教育轨辙》

(1)根据材料一、材料二，分别概括这两个时期教育发展的新变化，并结合所学知识分别分析其时代背景。

(2)根据材料三，结合所学知识分析留日学生走上“资产阶级民主革命新路”的原因。

(3)根据材料四，指出20世纪50年代广州发展教育的主要举措。

-参考答案及解析-

1.【答案】B。解析：根据材料“唐朝科举，以考试成绩作为录取标准”可知科举选拔的标准是择优录取，③符合题意;根据材料“明经科的录取率约为十分之一，进士科约为六十分之一”可知科举制是用分科考试的方法来选拔人才，明经科录取比例高，进士科要比明经科难考，①符合题意，B项正确。根据材料“科举出身的官员占全部官员的比例略多于十分之一。”可以得到的信息是科举制不是政府选官的主要来源，②不符合题意，排除AC项。科举制促进了诗歌的繁荣在题文材料中不能体现，排除D项。故本题选B项。

2.【答案】B。解析：中国之所以人才乏绝，并不是“天之不生才也”，而是“教之道未尽也”，在此维新派已经认识到中国教育的落后，因此这一思想有利于近代中国教育改革，故B项正确。科举制的废除是在1905年，故A项错误。在此之前的林则徐、魏源的新思想属于思想解放潮流，故C项错误。维新思想没有奠定新文化运动的基础，故D项错误。故本题选B项。

3.【答案】C。解析：根据题干材料可知，到1915年，近代新式教育的学科分类覆盖已经越来越全面，科学技术专业的人才明显增多。因此，题干反映出近代新式教育逐渐发展起来，故C项正确;题干材料只提到了专科学校的数量，没有涉及学校分布和学制问题，排除AD项;新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，与题干“科技人才增多”不符，排除B项。故本题选C项。

4.【答案】B。解析：据材料结合所学知识可知，文革时期我国教育事业遭到打击，1970-1976年期间高考被迫停止，文革结束后，邓小平于1977年恢复了高考制度，B项正确。开展扫盲工作是在20世纪50年代，A项错误。《义务教育法》颁布于1986年，C项错误。提出“调整、巩固、充实、提高”的方针是在1960年，且是经济调整方针，D项错误。故本题选B项。

5.【参考答案】

(1)变化：官办的洋务学堂兴办日益增多;民间开始兴办新式学堂。1901年，朝廷下令将书院改为高等、中等和初等学堂，近代学校系统的建设从此开始。

背景：洋务运动的开展;甲午中日战争中清政府战败，帝国主义掀起瓜分中国狂潮，民族危机空前严重。

(2)甲午战争中国失败后，列强掀起了瓜分中国狂潮，中华民族面临生死存亡的危机。戊戌变法失败使更多人认为，要救中国必须进行革命;清政府试图通过学习日本君主立宪进行改革遏止革命;留日学生在留学过程中更多受日本、欧美民主文化影响，接受资产阶级民主革命思想，走上了资产阶级民主革命新路。

(3)开展成人扫盲运动等。