最近，国家音乐老师的工作能力培训和种子人才培训计划小提琴（中级）培训课程在郑州的杭州举行。 33名来自15个不同省份的基层小提琴老师，包括北京，江苏，安海，广东，山西和新疆，参加了培训。通过学习和沟通，许多学生发现了自己的问题。学生和老师讨论了一些关键问题，这些问题需要在中国当前的小提琴教学普及。

问题1：小提琴普及教学必须标准化

江苏省塔州小城市小提琴协会秘书长Yin Bo介绍，该协会在2019年完成了12个专业的音乐教育和培训认证课程，包括四个小提琴专业。他指出，越来越多的孩子现在正在学习小提琴，但是没有针对小提琴的主要和流行教学的相关标准，而且在基层的小提琴教学中普遍缺乏规范。为此，中国国家人员人才培训网络和中央音乐学院现代距离音乐教育学校已经建立了战略合作，以共同促进全国音乐老师的职业培训，并提高其专业水平和专业技能。

Yangyin Modern Report Record Music Education College的Taizhou培训中心从普及小提琴艺术教育的角度举办了一系列培训课程。在训练和通过考试之后，学生可以获得由Yangyin Modern Dance Music Education College发布的“ Yangyin国家音乐老师种子人才培训计划”的相应水平 - 由Yangyin Modern Dance Music Education College Stamp Spark Supp of Yangyin Modern Dance College Colduct sugg of Yangyin Modern距离音乐学院和中国国家人员人才人才培训网络。该证书可用作有关音乐老师的就业，评估，能力评估和继续教育学习的参考，并在全国范围内广泛使用。

问题2：缺乏基层小提琴教学方法

卢毛国籍大学音乐学院的小提琴老师莉亚·海耶（Liao Haoyue）负责在培训期间从初中到中级阶段的教学。她介绍说，大多数学员都是小提琴老师，他们从事社会培训机构的基层教学，例如各省的钢琴商店。通过这种培训并与学生聊天，她在中国小提琴教育的整体发展中发现了许多问题，例如缺乏基层教学方法。目前，在家庭专业音乐学院中，有相对完整的标准化课程和教学方法。但是，在大量的社会基本小提琴教学中，没有相对统一和标准化的教学方法，因为许多基层小提琴教师尚未参加音乐学校或接受系统的小提琴学习。即使是从音乐学校毕业的许多小提琴老师也没有学习教学方法。我国家师范大学的音乐学院都有一种音乐教学方法，但是独立音乐学校和艺术学校的大多数音乐表演专业尚未提供教学方法，因此后者的毕业生只能在从事教学时依靠自己的感受。一些学生报告说，现在使用的教科书中有很多错误，希望老师可以推荐一些更好的版本。

Liao Haoyue分析说，由于有很多孩子学习小提琴，而且缺乏教师，除了传统的一对一的辅导方法，即集体小提琴教学，也就是说，“治疗大型阶级”，但更重要，但缺乏集体教学的研究。通过集体教学可以解决哪些常见问题？如何解决？找不到科学和系统的研究结论。

问题3：教师的基金会不是牢固的

通过培训，Shanxi的一名学生发现，她在基础培训和积累的歌曲中还远远不够。例如，她一直认为由于力量不足，她的弦不好，但实际上，她的手不足以适合足够的手指，手指也没有在错误的范围内移动。她的右手总是握住弓箭，不稳定，她在演奏快节奏的歌曲时无法控制自己。在老师的指导下，她知道原因是她的右手没有放松，她的力量没有降低，她一直握着弓。消除这些问题将从根本上提高性能的质量。她的问题非常有代表性，几乎每个学生都提出了他感到困惑的几个技术问题。

“许多学生希望我们会谈论小提琴技术的基本部分。我发现学生通常在基础上没有足够的问题。” Liao Haoyue得出的结论是，从业余学习转变为专业学习之后，如果基金会不好，则在未来的专业学习过程中会有越来越多的问题。在她的教学中，她发现当他们到达更高阶段时，许多基本问题实际上很难纠正。许多业余老师教孩子错了，因为以前没有纠正基本阶段的错误。她认为，家庭音乐学院的课程计划和设置存在问题。许多从音乐学院毕业的学生没有系统地纠正他们在放学之前形成的错误。当这些学生毕业后成为老师时，它将为下一代音乐学习者带来许多错误的影响或习惯，从而形成一个恶性循环。要改变现状，需要在社会各个层面上进行共同的努力。

在培训期间，Liao Haoyue还发现，许多学生缺乏音乐，风格和艺术表达的概念，并且对音乐的内涵和风格的理解需要很长的时间来积累和学习，并且不能在短时间内迅速改善。

问题4：缺乏长期目标和职业计划

在培训期间，一些从音乐学院毕业并从事当地教学的年轻小提琴老师对他们未来的职业发展道路感到困惑。目前，东部和西部地区的音乐资源分布非常不平衡更多公务员考试网题库就点击这里，在不发达的西部地区的音乐培训机构中招募学生相对困难。小提琴老师几乎没有进一步学习的机会，而且未来的发展空间很少。

“当我们上学时，我们缺乏乐团表演的经验，因此我们没有勇于尝试在毕业前乘乐队的勇气。另一方面，音乐学院没有教学方法课程。我们实际上并不知道如何教孩子。我们感觉到与社交需求完全不同。毕业后，我们还感觉到了穿过河流的石头。”来自内蒙古的一名学生说，自2007年大学毕业以来，他失去了练习钢琴的方向，没有明确的未来发展方向。 “幸运的是，在培训中，老师根据他自己的经验给了我很多实用的指导和建议。老师Liao Haoyue曾经是Guiyang交响乐团的表演者，她她需要提供乐队表演者需要的条件，她还应该教会了我们首先提出了一个良好的技巧，并使我们的教学能够得到很好的技巧。小提琴通过“ Clayzer的42个小提琴”的课程，使许多人的绩效和教学详细说明了。

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