2023年教师节的主题是“耕耘教坛，我强国”。我校围绕这一主题开展了第39个教师节庆祝活动。庆祝活动有很多方面，其中之一就是表彰扎根学校、奉献了大半生的老教师。这是对老教师的肯定和赞扬。当他们的名字被念出来后，这些老教师走上讲台，看着他们，我心里突然有一种难以形容的激动。因为我看到的更多的是他们的疲惫和苍老，而不是他们内心的光明和幸福。他们就像接近马拉松终点线的跑步者一样，精疲力尽、筋疲力尽。

当天，在召开八年级新学期工作会议时，年级组领导提到了教师普遍年龄偏大的问题，很多人都无力承担高强度的教学任务，更不用说其他的了。额外的任务。谈起我对这个教师节的感受，我觉得这不能仅仅归咎于学校师资结构老化、后备力量薄弱。它还反映了学校对教师成长和专业发展的态度。

学校不能把教师当作“消耗品”，只使用、消耗教师，而不关心、培养教师。一所好学校必须把教师放在第一位。我认为这实际上是“教师第一”。学校将始终把“让教师快乐、成长”作为办学的最高准则，培养一支积极进取、朝气蓬勃、充满活力的教师队伍。只有“让教师快乐成长”，才能“让学生快乐成长”。我认为两者之间是因果关系。正如余永正先生所说：“教育质量不如教师质量”。事实上，这样的团队确实与老师的年龄关系不大。

消耗品是指为保证和维持正常生产、工作而消耗的煤炭、润滑油、办公用品等产品。其特点是：一是价格低，二是可替代性强，三是生命周期短。目前很多老师的处境与此颇为相似。很多教师进入职业生涯后，就如同工厂下线的产品。它们不再生长，并被使用和磨损，直到无法再使用。造成这种情况的原因有老师本身的原因，也有学校的理念和氛围的原因。我认为后者的影响更大。无论是出于学校的长远发展，还是出于现实考虑，学校有责任改变这一现状，带领教师摆脱“消耗品”的命运，让他们发展自我，拥有不可替代的价值，并使自己的事业生活充满生机和活力，并能不断演化和迭代。

一

尊重教师的发展愿望，

为教师提供明确的目标和条件

尊重每位教师的抱负和发展愿望至关重要。教师需要学习什么？需要做什么来改进？需要提高哪些技能和属性才能在下一个级别表现得更好？学校需要为教师提供明确的职业道路，让他们有努力的方向，让他们实现自己的抱负和目标。如果不向教师表明学校对他们的专业发展进行投资，学校就会面临失去优秀教师的风险。因为他们会感到沮丧，看不到未来更多公务员考试网题库就点击这里，最终离开学校，留下的是一群缺乏激情和才华的教师。这就要求学校深入了解教师的情况并能够明确分类，了解不同教师的不同需求，甚至满足教师的个性化需求，并提供不同的支持、指导、条件和平台。发展始终是教师个体的需要，尊重是解锁教师自身发展内在动力的金钥匙。

二

提高教师核心素质，

在教师专业发展公共领域做文章

校本培训是教师发展的重要途径。由于教师个性化发展的需求不同，学校很难满足所有教师的全部需求，但这并不意味着校本培训对教师个性化发展无能为力。校本培训应关注教师专业发展的共同领域。

什么是公共区域？我认为首先是观念和认知层面。我们没有办法解决教师具体的课堂行为，但是我们可以培养他们对教学的理解，对师生的理解。这种认识既是一种理念，也是一种态度，将深刻影响教师的教学行为。基于正确的共同属性观念，不同的课堂教学呈现才是最好的教学生态，而不是相反。我们永远不可能让教师在教学行为上千篇一律，这是完全没有必要的，但我们可以让他们在理念和态度上达成共识，这是一所优质学校能够而且必须做到的。

第二个公共区域是在教室里。课堂的公共领域在于课堂结构的组合、课堂教学目标的确立、课堂教学行为的选择等。目标、结构、行为的选择和组合可能千差万别，但底层逻辑却千差万别。选择和组合背后的科学原理是相同的。这些相似之处就是公共领域，都是教师培训的重点领域。

三