这意味着教研组定期组织教研改革讨论。在讨论过程中，青年教师可以通过头脑风暴的方式，在青年教师之间、青年教师与老教师之间充分分享知识，从而提高青年教师对课程内容的理解和理解。关于教学方法和

掌握手段。实践证明，这一措施能够起到“潜移默化”的效果，极大地提高了集团青年教师的教学水平，有的青年教师在教学竞赛中多次获奖。

5、鼓励青年教师长期培训，提高学历

学校认为青年教师最好具有学士及以上学历，鼓励青年教师参加培训、函授、自考等方式提高学历。因此，培养青年教师最重要的措施是长期培训。

我校将采用“以旧促新”、“以优促新”、“以学促新”、“以优促新”等方法，提高整个教师队伍的业务素质。通过老教师对青年教师的后续培训，即指导备课-听讲-评价-总结等，提高青年教师的专业水平

（三）加强教研培训，认真开展校本研究，提高青年教师的教研能力。

本着教学与科研相结合、注重教育和教学实际效果的原则，鼓励青年教师积极参与教育科研，鼓励教师产出科研成果。

（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平

要把提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的抓手，把继续教育和培训内容结合起来，加强青年教师对素质教育理论和现代教学改革的认识；鼓励青年教师培训和掌握现代教育信息技术，并应用于实际教育教学（要求每学期至少参加一堂多媒体教学公开课）。学校将创造条件，为青年教师提供实践和深造的平台。鼓励青年教师积极参与教学和科研，在工作中勇于探索和创新。打造您自己的实施质量

教育能力不断增强。

（五）加强青年教师班主任培训

班级是学校教育教学的基本单位。班主任是学生思想教育的主要负责人。一些具有自身素质的青年教师已经承担起了班主任的重任，但如何更好地做好班级集体的组织者、教育者和引导者，应成为学校落实教育教学工作计划的得力助手，并且不需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作规定，参加学校组织的班主任培训班，定期学习，不断读书笔记和经验，在具体工作实践中请校内优秀班主任担任指导老师更多公务员考试网题库就点击这里，做到融会贯通。理论联系实际，改进班主任工作。等级。

最新学校教师培训计划8

1、教学理论转变，数学教学信心提高。

我深刻认识到，在学习观上，必须以学生为本，视学生为学习的主体，学生的主人；从课程的角度来看，教学不再只是一个忠实的传递和接受的过程，而是一个忠实的传递和接受的过程。创建和发展的过程；从教学理念上来说，教学是师生互动、主动互动、共同发展的过程，让学生主动学习、思考、交流。新课程注重过程和方法，也注重学生的感受、体会和体会。不仅教师的观念发生了变化，教师的角色也发生了变化。教师应该是学习的组织者、引导者和合作者。我也认识到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格，用教师的人格力量引导学生、感染学生才是我们应该的教??育价值。有 。新时代的商科师生关系应充分发挥双方的积极性和创造性。充分体现个性、民主、发展精神；同时，我们要做一名具有崇高的职业理想、全新的教育理念、合理的知识结构、熟练的教学监控能力、娴熟的课堂教学管理艺术的创新型教师。在教学评价中，要以学生为中心，注重长远效果，注重过程评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。听了蒋兴华老师的精彩讲座，我深受启发：在数学教学中，要学会更好地设计教学模式，选择合适的教学问题，教好每一堂数学课。通过培训，我认识到教学既是科学，又是艺术。既然是科学，就必须按规律改革课堂教学，以学生为主体，提高教学质量。同时，要注重艺术性，尽力教好每一堂课。不断充实自己，提高自己。

经验一：课堂教学要注重教学效果。只有有效的课堂才能保证有效的教学。

第二课：必须处理好两种关系。

1、教材、教师、学生的关系。教师是学习的组织者、引导者和合作者，学生是学习的主人，教师要创造性地运用教材；

2、课前、课中、课后的关系。课前，我们必须深入了解教材和学生。上课时要注重示范、点评、变式教学。课后要及时跟踪、反馈，揭露学生的错误。

3、教师必须形成自己鲜明的、个性化的教学风格；第四，教学要有创新精神，不断教新东西。

2、一日教书，一日学知识，做一名科研老师

“学高为师，堂堂正正为师”。终身学习是提高教师素质的重要保证。传统的教育观念认为，老师有一桶水，才能给学生一杯水。现在新世纪新时代的教育要求教师不再是一桶水，而是一条奔腾不息的河流。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短。每个人都要加强学习，终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来。他们需要与时俱进，不断用新知识充实自己，成为热爱学习、终身学习的典范。想要给学生一滴水，教师就必须有一桶水。我们面对的是一群充满知识的人

充满干渴的孩子们，教育好他们是我们的责任和义务。我深刻体会到研究型教师必须具备的要素：善于学习、善于思考、善于完善自身的实践行为。这些培训老师都是研究型教师，所以收获颇多。与普通教师相比，研究型教师的特点让我感触良多，仿佛知道自己以后应该做什么。我更多地反思了自己能做什么，也明确了自己未来想要追求的目标。

3. 未来我们应该做什么？

通过两天的培训学习，我深深体会到，要做一名好教师，必须有坚定的信念、真挚的教育感情、广阔的知识视野、深厚的文化底蕴、扎实的教学基本功、高超的教育智慧…… .仅仅低着头走路是不够的。教师要时时让自己停下来思考，聆听自己心跳的声音。教育教学工作繁琐。在忙碌中拥有一个独立、安静的空间，反思自己的工作，让智慧在反思中闪耀，让思考成为前进的助推器。做教育的“千手观音”，并不要求我们“博览群书”，而是要求我们更多地关注社会、生活、学生，走在时代的前列。当我们无法改变周围的环境时，我们就必须改变自己。从可以改变的地方开始，不断探索，向更高的目标迈进。两天时间，多位优秀教师围绕多媒体教学、微课录音、翻转课堂教学模式、青年教师的成长历程等进行了精彩讲座。这些对我们都有很大的帮助。随着科学技术的进步，高科技多媒体教学也正在走进课堂。作为一名教师，必须尽快掌握这些技能，才能与学生很好地运用，高效有序地完成教学任务。

现代教师应该成为学生潜在素质的开发者；教育教学研究人员；学生心理咨询师和健康领导者；课程的开发者和建设者；学生学习的领导者、推动者和促进者。合作者。在课堂教学中，教师必须通过探索和理解教材来探索教学方法。经过这次培训，我感觉自己的教育思想发生了根本性的变化。我深深感到，作为一名教师，仅有“爱”是不够的。仅仅“传道授业解惑”不是好老师。只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具备专业知识和技能，才能成为一名好老师。

创造力是指产生新想法、发现和创造新事物的能力。它是成功完成某些创造性活动所必需的心理素质。只有以不同的方式思考，我们才能发挥创造力。作为一个有创造力的老师，他所做的一切都是经过深思熟虑的，他所使用的方法都是最简单、最有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到智力、想象力和知识是我们的重要资源。然而，资源本身所能达到的效果是有限的，只有“有效”才能将这些资源转化为成果。

我们的日常工作往往缺乏创造力。一个教案教了五年，教材变了，但教案还在用。一篇演讲稿经过多次修改，听众也发生了变化。演讲仍在进行，但内容仍与原来时代相同。经验永远是创作的纽带，但我们又舍不得丢掉它。我们的工作质量需要通过创作来提升，我们的生活境遇需要通过创作来照亮。没有创造，就没有区别；没有创造，就没有区别；没有创造，就没有出色的业绩。

经过学习，我认识到高科技教室的重要性。建设高效课堂是每个教师终生的课题。它将老师和学生都从题海和补课中解放出来，让老师快乐教，学生快乐学。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？通过反思我平时教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面下功夫。

总之，作为一名人民教师，要在思想上严格要求自己，在行动上提高工作责任感，树立一切为学生服务的思想。提高自身的科研精神，养成敢于与一切困难作斗争的思想和作风。努力学习业务知识，在政商上取得卓越成就。以真诚的心培养人，以高尚的人格魅力感化人，以高尚的师德塑造人。只有不断提高教师自身道德素质，才能培养有礼貌、诚信、自尊、自爱、自信、具有创新精神的高素质人才。

最新学校教师培训计划9

一、指导思想

高质量的教育需要高素质的师资队伍作为基本条件。创建素质教育示范学校需要高素质的师资队伍。青年教师是学校的希望和未来。因此，加强青年教师队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有利于促进学校教育质量和办学水平的提升。

二、青年教师现状分析

我校现有青年教师17名（1980年及以后出生）（李翠、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕业、梁军、石志鹏、毛书倩、高玉静、郭喆、郝庆晶、王秀艳、谭向奎、王晨、滕艳艳）。从整体情况来看，既有优点，也有缺点：

优点：教师知识起点较高，观念较新，固定思维较少，接受新事物的能力较强，积极性和动力较高，有强烈的进取心和创新意识。

劣势：由于刚参加工作，缺乏教育实训，经验较少，业务不成熟，教育教学能力有待提高。

3、培训目标：

（一）总体目标：

1、打造一支“勇于引领潮流、敬业爱护学生、勤奋敬业、开拓创新”的青年教师队伍。他们具有团队精神，力争创一流业绩，促进了青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长。通过培训和培养，青年教师能够脱颖而出，成为学校教育教学的骨干力量。

（二）长期目标

1、积极向上、高尚的思想品质

2. 广泛而扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

（三）具体目标：

1、良好的职业道德：

热爱本职工作，有强烈的责任感和进取精神，树立勤奋、拼搏、奋斗的精神风貌。

2、较强的教材理解和驾驭能力：

能够全面、深入地学习教材和课程标准，抓住教材的重点和难点。了解教材内容之间的联系，达到全面理解；根据学生的实际情况，巧妙设置与生活相关的问题，引导学生思考。善于抓住教材的重点、难点、重点，讲课时突出重点，运用得当的方法。 ，难以突破。

3、较强的组织教学能力

以学生为本，尊重学生、表扬学生为先，能用有趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，用多种形式调动学生的学习积极性，有较强的驾驭课堂的能力，有教育敏锐度。适应变化。

4、教学能力强

根据学科特点和学生的实际情况，选择和优化课堂教学方法，探索适合学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧密围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活运用提问方法，引起学习兴趣，激发好奇心。

5、教学基础能力强

普通话准确，表达能力强，充满激情；较强的运用现代教育技术的能力；动手能力好，板书工整、规范、专注。

6、较强的班级管理能力

四、栽培措施

1、加强组织管理，成立培训领导小组：毛武邦、修云祥、王翠华、王凤英、谢尊民

2、注重青年教师的目标引导。每个青年教师都要制定自己的发展规划，让自己有攀登的目标和发展的行动。

3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育、教书育人、起表率作用。采用多种形式组织他们学习有关文件，提高认识，用先进教师的事迹教育和激励他们，使他们真正具有奉献精神。

4、组织开展一系列专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习一篇教育教学文章，观看高质量的课堂视频，并写下你最深刻的经历。

5、每位青年教师每学期围绕主题上一堂研究课，积极开展研讨活动，通过听课、听课、评课等活动，全面提高青年教师的教学能力。

6、注重教学反思，要求青年教师定期对自己的教学进行反思，每周选择成功课或不足课写反思文章。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

7、以教学基本功竞赛为重点，组织演讲、粉笔书写、课件制作、板书比赛，以竞赛促实践，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

8、继续开展“师徒结对”活动。通过自己认识大师，自己设定提高目标，通过大师的针对性教学，青年教师才能在导师的带领下，言传身教，健康成长。担任名师的教师要做好“传承、帮助、引导”工作，督促青年教师在专业上尽快入门、成熟。

9.加强考核。每年对青年教师思想状况和教育专业能力进行相关考核，考核结果与职称评审和晋升挂钩。

五、具体安排：

1、组织发起、提出要求。

2、培训一：学习第二阶段课改理念和青年教师的成长秘诀

3、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学效益

4、青年教师制定20XX年、9-20XX年、7年个人发展规划。

5、青年教师师徒结对：青年教师认清自己的师父，确定自己的成长需求。

6、培训三：主题：如何掌控课堂，提高调控和应对变化的能力，组织观看优质课堂视频，视频研讨结合

7.一些年轻教师参加研究班。

8.一些年轻教师参加研究班。

9.粉笔写作比赛

10、青年教师座谈会

最新学校教师培训计划10

一、活动思路

以三年发展规划为指导纲领，以促进教师专业成长为主题，以践行儿童立场为目标，创新课堂教学模式和方法，提高教育教学效率和质量。进一步提高我校青年教师专业能力，着力培养一支教育理念先进、知识渊博、教学风格独特、创新能力强的青年教师队伍，为我校优化教学结构奠定基础师资队伍和储备和培养著名优秀骨干教师。特举办青年教师教学大赛，为青年教师搭建展示自我的平台。

二、活动目的

1、通过课堂教学竞赛活动，进一步更新教师的教学观念和教学行为，践行幼儿在课堂上的立场，努力打造以学生为本的绿色课堂；

2、通过教学竞赛活动，积极开展集体备课，通过教师之间的相互提问、相互讨论、相互交流，促进教师群体的共同进步；

3、通过教学竞赛活动，发挥成熟教师的示范引领作用，为青年教师搭建学习平台。

三、组织架构

活动负责人：蔡静

活动负责人：李金泉

活动副组长：舒媛

4. 参与者

全部是教学经验五年以下的青年教师。 （因学生人数较多，经研究决定，曾参加过团级、区级教学竞赛的教师不参加本次竞赛的班级赛段。）

参与教师名单：

中文组：黄琪、罗斌、李金羽、江婷婷、赵晓欣、李淑慧、刘娜、万莹、曹万禄、郑琪

数学组：杨超、郑晓琼、陈德全、陈正晓曦、田玲、付小平

英语组：刘丽佳、曾耀

综合组：谭丽君艳、毛凯华、郑琪、丁凡、刘涛、杨达、简迪

5、活动时间

2016年3月

六、活动流程

（一）集体培训

1、教研组组长提前分配研磨组，并确定研磨组组长。研磨分组如下表所示

2、以学生为中心的绿色课堂将体现以下特点：

安全宽容：对学生足够宽容，始终秉持“学校是孩子犯错的地方”的教育理念。课堂上对孩子的宽容、理解和关爱才能让孩子有安全感。

欣赏与表扬：毫不犹豫地表扬学生，始终秉持“孩子会向你表扬的方向发展”的教育理念。课堂上对孩子真诚的肯定和表扬，可以让孩子充满信心。

合作互助：引导学生互相学习、互相帮助，始终坚持“合作与探究是学习的主要方式”的新课程理念，创设合适的合作内容和问题，让学生感受到合作中互助的快乐，逐步养成利他的品质。

质疑与善思：智慧从思考开始，思考从怀疑开始。我们的课堂要善于引导学生发现问题、提出问题、敢于质疑、善于思考。教师始终坚持“以培养学生的质疑精神和思维品质为首要目标”。

磨班组长组织开展集体备课，围绕“以学生为中心的绿色课堂”这一最突出的关键词为研究主题，开展了多轮磨班。每节课时，所有队员必须参加听课和评课活动，队长应做好课堂记录。

语组课堂打磨关键词：合作互助 研究主题：咀嚼文字，情感共鸣

数学组课堂打磨关键词：提问、思考、研究课题：有效反馈

英语小组课堂打磨关键词：提问、思考、研究课题：绘本研究

体育集体课堂打磨关键词：合作互助 研究课题：重点难点突破成效

艺团课堂打磨关键词：欣赏、表扬 研究主题：创造性思维

（二）观看比赛课

1、青年教师争课，其他教师提前调课观摩。要求：必须参加本学科整个竞赛班级，教研组组长记录出勤情况。

2、未参加培训班的教师可以自由选择比赛班观摩。要求：每个科目必须参与并参加至少六次课堂教学观摩。

3、鼓励跨学科讲课，并要求评审组长对不参加本学科讲课的教师进行记录。

（三）评委点评

学科评审组长负责安排嘉宾评审员（学科评审员、公共评审员或非学科教师）现场对班级进行点评，并与竞赛老师一起进行班级答辩。

六、评价方法

学科评委（60%）+大众评委（40%）。

七、评委组成

语言组：

学科评委：刘强（组长）、向双琼、张丽丽、王晓静、徐咪咪、邹云亚

公开评委：汉语组全体教师

数学组：

学科评委：潘红英（组长）、蔡静、周盘博、葛猛、赵金宇、张浩

公开评委：数学组全体教师

英语组：

学科评委：尚玲（组长）、倪华平、秦宇、王克敬、张倩

公开评委：英语组全体教师

综合组：

学科评委：李金泉（组长）、洪媛媛、李军、郑源、张华

公开评委：综合组全体教师

阐明：

所有评委必须参与整个过程。有课的同学请提前到课程办公室调整班级。如果出现问题，应该提前进行调整。他们不可以请假。全体评委必须坚持公平、公正的原则对每位参赛者进行评分，认真填写评价表，并在课后交给领队。队长将其收集起来，交给吴宜欣。

八、奖项设置：

个人奖：根据学科组，按30%的比例颁发一等奖和若干二等奖。

团体奖：在个人奖项的基础上，获得一等奖的研磨组成员将被评为优秀团队，个人考核加3分。获得二等奖的打磨组成员，个人考核加1分。

九、主要安排

(一)前期准备

1. 2月20日在内网发布竞赛方案，要求大家阅读并做到人人知晓（负责人：舒媛） 2. 将论文竞赛方案分发给各科研组、教研组负责人2月20日，要求各教研组校长积极组织和各班研组

认真准备。 （负责人：丁凡）

3、2月25日前，教研组组长向竞赛老师汇报课题和班级情况，并制定竞赛报名表。 （负责人：李淑惠）

4、2月25日大课间，老师们将抽签确定上课时间和课段，制定上课时间表。 （负责人：石瑶）

5（负责人：吴宜新）

6、电子屏显示（负责人：刘强）

7、场地布置（总负责人：丁凡3月10日下班前完成布置）：

(1) 横幅、背景PPT

（2）桌椅40套、移动黑板、投影仪、实物展台、粉笔、黑板擦

（3）四路无限麦克风及音频设备调试

（四）裁判席、裁判证的布置、成绩单的打印

（二）比赛阶段

1、参赛教师要认真准备、积极参与。所教授的内容必须是您本学期所教科目的教学内容。可以用自己的班级来授课，也可以用同年级的其他班级来授课；

2、由于学校内正在开展活动，比赛期间所用班级的授课老师请详细联系班级班主任；班主任全面负责组织学生进出并做好相关协调，请提前5分钟到达场地等候；

3、本次比赛在四楼报告厅举行。评委会组长带领全体评委对每位参赛教师进行综合评判打分，并根据得分排名；

4、本次评委现场评分，不唱乐谱。每位评委给出的分数将由评委组长收集，然后上传给总评分员吴宜欣。一般计分员将去掉最高分和最低分。参赛者最终得分的平均分；

5。参与的教师应在比赛前向每个法官提交教学设计，并在比赛结束后将教学设计的电子版本发送给老师丁的粉丝的电子邮件。 （通过电子邮件发送的材料格式要求：1。Font：SongDynasty。2。标题应为3号。

3。文本应为4.4。单位和名称应在标题下方的行中指示。 ）

6。在比赛期间，所有教师都必须参加任何教学主题的讲座，进行良好的演讲记录，并担任公共法官。

（3）活动的后续

1。新闻报道和宣传（负责人：Shi Yao）

2。专注于课堂推动（负责人：李舒人）

教师在三月和四月的定期会议，每个主题的评估小组的领导人将进行活动摘要（中国较低部分：Xiang Shuangqiong，上文阶段：张·利利（Zhang Lili），数学：潘·洪尼（Pan Hongying）： ：香港，体育教育：李Jun）

4. 4月的教学思考将以这场竞争的主题写作，这可能是关于学习课程或课堂欣赏的心理过程。

5。将本事件的所有信息组织成一个集合。 （负责人：丁的粉丝）

10。附录

附录1：Jin Xiao的“年轻教师比赛”教学评估标准量表

（中文：咀嚼单词，与情感共鸣）

授课者：主题：教学课：_______________

教学内容：评估员：总课程评估评分：

最新的学校教师培训计划第11部分

1。指导意识形态：

年轻的老师是学校教学团队的重要组成部分，对学校职业发展的希望以及学校可持续发展的储备金。年轻教师的意识形态和政治质量以及专业水平与学校的生存和发展直接相关。年轻教师的培训是我们学校教学团队的建设和学校建设的重要项目的重要而紧迫的任务。为了加快教育现代化的速度，请尽快建立一个高质量的教学团队，以适应我们学校的新课程改革的需求，并提高所有年轻教师的潜力和水平，以实施优质教育和促进基础教育改革，我们将培训年轻教师这项工作被视为与学校发展有关的主要任务，并努力使年轻的教师能够尽快进入领导角色，并在教育和教学中胜任尽快成长为骨干后备力我们学校的教育和教学的可持续发展。

2。培训目标：

1.爱情教育，具有强烈的专业意识和责任感，具有很高的职业道德，致力于工作，教导和教育人们，并成为他人的榜样。

2.指导刚进入教学的年轻教师将自己的角色从学生转变为老师，并加强其工作责任教育和组织能力培训。

3.密切关注教学习惯，专注于课程准备和班级，家庭作业和辅导，聆听和评估等方面的指导，并具有扎实的基本教学技能。

4。能够巧妙地使用现代教育方法。

5。实现主批准配对。我们将每位新老师分配为1-2经验丰富的骨干老师作为硕士，以教，帮助和指导道德教育工作，教学工作，班级教师工作以及年轻的先驱者工作。

6。具有扎实的基本理论和专业知识，具有一定的教学和科学研究潜力，能够独自一人站立并有能力参加班级工作。

7。建立学校评估系统。评估项目包括：编写合格的课程计划，参加教学报告课，写教学经验，设计活动计划以及撰写全面的工作摘要。

通过努力，我们努力使每个年轻的老师都在政治意识形态，教师伦理，专业质量和实践工作中达到合格的水平。具体要求包括一年的定期入学，两年的班级，三年的会议业务标准以及五年成为学校级别的教学专家，或者拥有良好的教师道德，高学术水平和业务潜力。

3。培养措施

1。请注意年轻教师的意识形态和政治工作，并在意识形态上指导他们，以便他们热爱教育，教导和教育人们并担任榜样。使用各种形式来组织它们来研究相关文件，提高认识，教育和激发他们的契据，以便他们真正拥有奉献精神。

2。加强对年轻老师的前训练，为年轻教师的校园和校外培训铺平道路，并加强对年轻教师的培训。

3.阐明具体的工作和努力目标，提出了针对年轻教师的特定要求，加强了年轻教师的意识形态和风格的建设，以便我们的年轻教师可以严格要求自己，努力学习，提高专业标准，关心学生，并成为学生的领导者。成为一名好老师和有益的朋友，要求年轻的老师以高度责任感，保持质量和数量，以开放的心态向老老师学习，努力努力教导和教育人们，并不断提高自己的质量在教学实践中。

4。根据每位年轻老师的具体情况，实施培训计划，并以良好的意识形态风格，高学术水平，丰富的教学经验，严格的奖学金以及副教授或以上的头衔聘请教师来担任教练。在短时间内，通过基本的教学水平。导师将通过严格监控年轻教师的课程准备和教学来继续进行辅导工作。因此，大多数年轻教师都可以在原始基础上取得进步和进步。全面发挥老师在“教学，帮助和领导”中的作用，并每周为每个人准备课程。老老师与年轻的老师进行更多的交流，在工作和生活中提供更多的关怀和指导，并敦促年轻的老师致力于自己的工作，推动自己，向前锻造，成长为合格的老师和骨干老师。

5。积极进行教学改革和教学和科学研究，确定“教学是教学和研究，问题是特殊主题”的认识，积极参与新的课程教学讨论，反思教学行为，总结教学成果和损失，损失和损失，损失，损失，并努力培养教学和科学研究的意识和主动性。写教育和教学经验，论文等。

6。继续实施“出去，请进来”培训方法。组织年轻的老师出去学习，上课和参加讲座，以在其他地方从高级教育和教学经验中学习。组织相关的领导者和专家，在学校进行讲座，为年轻的教师提供各种教学信息。

7。掌握基本的教学技能和教育惯例，并组织竞赛以促进实践，为年轻教师努力努力努力努力基本技能。同时，通过讲课，聆听课程和评估课程等活动，可以全面改善年轻教师的教学潜力。

8。加强对年轻教师的培训，并提高年轻教师教学人员的整体职业素质。鼓励年轻的老师学习专业知识和技能，并使年轻的老师出去学习。支持并鼓励年轻的老师申请博士学位，硕士学位，并在特定学科中进一步学习，以提高他们的学术水平和专业水平。

4。定期执行几项任务：

（1）进行四张检查：检查“新课程标准”的熟悉程度，检查课程准备，检查家庭作业校正并检查辅导学生。

（2）注意商业培训：注意“六个认真”教学工作和课堂教学的有效性。

（3）使用教学和研究小组的活动为年轻教师创建教学平台，并在某些活动中做得很好。例如：笔书法和粉笔书法竞赛，卓越课程评估，讲座，研讨会等。

5。主要活动安排：

1。制定工作计划。

2。教师前的培训（与年度地区教育局教学办公室结合在一起：新教科书培训和新教师培训）。

3。赞赏活动（硕士和学徒的配对）。

4.上课并指导年轻的老师在教学方面做得很好。

5。出去邀请活动（邀请专家和学校级别的交流）。

6。年轻教师的课堂教学比赛活动。

最新的学校教师培训计划12

随着新课程改革的发展，我们国家的教育通常正在从面向考试的教育转变为优质教育，从遗传教育转变为创新的教育。这种变化大大提高了教师劳动的复杂性和创造性。传统的经验丰富，技术和半职业教师不再能够承担这项重要任务。因此，促进教师的专业发展已成为历史上的必要性。学校发展的程度从根本上取决于教师专业发展的实际水平。因此，促进教师的专业发展是学校的不可避免的选择。

1。教师结构：

我们的学校目前有85名普通老师。就年龄结构而言，有5名30岁以下的年轻教师，占5.8％； 31至50岁的教师有63名，占74％； 51岁以上的17名教师占20％。学校教师的平均年龄已有40岁。随着杰出的老师逐渐退休，一群年轻和中年教师将很快成为学校教育和教学的骨干，并且需要一个更合理的发展平台。

在教育结构方面，学校的100％教师符合学历，其中包括17个具有学士学位的学历，占20％； 49具有大学学位，占62％； 19拥有教师学位或高中学位，占21％；此外，还有7位老师的本科生。

从教师职位结构的角度来看，我们的学校目前有2名高级中学教师（其中一位是四川省的特殊老师），占2％； 68名高级教师，占80％；和其他15位老师，占18％。

我们的学校目前在雅安市拥有一位著名的校长； 5名主题领导人（包括市政级别的3个，区域2个）；市政一级的1名杰出班教师；和10名主要教师（包括市政级别的5个；在地区一级有2个）。 5); 17关键的教师培训目标（包括省级的2个，2个在市政一级；在地区一级为13）。在Ya'an市内，我们的学校在类似学校中的著名教师比例最高。

2。总体目标：

鼓励教师提高学历，并花费三年的时间培训3名主题领导者，2名市政级杰出的校长，3位省级关键教师，5名市政级别的主要教师和10名地区级别的主要老师，以改善我们的整个教师的专业发展水平。

3。工作思想：

建立一个面向人才的科学人才发展概念，依靠基于学校的培训，建立基于学校的研究模型，并为著名的教师和骨干老师创建发展平台；制定和实施相关系统，为教师的培训计划提供保证。

四、具体措施：

（1）依靠基于学校的培训，建立基于学校的研究模型，并为著名的老师和骨干老师创建发展平台。

基于学校的研究是一种基于学校实际工作的教育研究活动，以教师为主体，并在行动研究中作为主要方式行事。随着新课程改革的加深，各种实际问题继续出现，尤其是在如何吸收和内部化出色的结果，更新其教育概念并改变自己的教学行为方面。改变这种情况的有效方法之一是大力进行基于学校的研究。 Stenghaus曾经说过：“如果您没有对教师对结果的研究进行考验，那么很难看到如何改善教学或如何满足课程计划。可以使教师能够接受和帮助研究传统教学是为他们的老师建立开发平台。

我们的学校一直非常重视基于学校的研究。特别是自从新的课程改革测试以来，我们就基于整合传统优势进行了积极探索和创新，并逐渐形成了以下四个级别的三维结构。基于学校的九种特定形式的研究实施方法：

第一级 - 个人探索。具体而言，是从学校的角度提出3个明确的要求，也就是说，通常会写自己的要求。教育笔记，经常做自己的教育反思，并讲述您典型的教育故事。在学期结束时，学校组织了。

第二级 - 聚会会议。集体的组织形式有三种：首先，教育沙龙。教育沙龙是对我们学校教师的自发阅读和教育研究的一种形式。它通常由在30岁以下的学校工作，刚刚在我们学校工作的老师组成。学校提供某些活动的活动，沙龙将定期进行阅读，沟通和其他活动。第二，教学和研究小组。学校在成绩和子学科中设置了16个教学和研究小组，并进行活动。第三，研究小组。该学校目前在各个层面上都有5个研究主题，而学校中有70％的教师是教育和科学研究主题的直接参与者。

第三级 - 有学徒的著名教师。前两种形式只能满足大多数教师的发展需求，对于具有良好发展潜力的年轻教师，他们采用了著名的老师和学徒的形式。著名的老师必须由我们的学校老师持有该省和市政当局的知名度，并且双方都有明确的责任和义务。

第四级 - 专家领导。为了研究高级，需要先进的理论指导。因此，专家显然有必要领导。我们通常采用两种方法：邀请进出。

以上四个级别是基于学校的研究的基本骨架。由于基于学校的研究具有三个特征：情境性，特异性和有效性，因此我们总结了基于此基础的9种形式的基于学校的研究：也就是说，学习反思，论文交流，案例显示，特殊讨论，上下文演示，证明的证明，证明情况演示，教学诊断，集体培训，民主评估和资源共享，并根据校园的校园共享。其中，学习反思是整个基于学校的研究的基础，以及集体培训，民主评估和校园网络渗透。尤其是在民主评估的开始，在实施新课程改革的开始时，我们的学校紧随其后的新课程概念，并起草了一项主题教学评估，目的是教师的发展，这有效地有效地促进了专业发展老师们。

（2）培训方法：

1。关注问题的研究，主要是教师参与和反思的互动培训活动，并且可以以各种方式使用。

2。适当并谨慎使用教授的方法。

由于目前的教育和教学实践仍然很难摆脱传统的培训活动，因此它仍然采用“作为主要活动形式的班级教学系统，培训师处于主导地位，培训师是被动的。实现教师教育的实现培训阻碍了教师的专业发展。

3.建立通讯理论和实践的桥梁，并改变教育实践，教学与研究的现状。

一方面，我们必须主动与更高级别的教育研究部门联系，以便他们可以亲自指导教学和培训，以便尽快将新理论和新方法应用于教学实践；另一方面，我们必须整合学校培训资源，并通过合作来促进教师分析，反思2。解决教育和教学的实际问题，以便基于反思，参与和实践的培训活动方式真正地变成现实，确保教师成为真正的研究人员，并从根本上构成创造力和创造力，以实现生活教学实践的生活。持续的专业发展。

4。阐明培训水平和培训对象，并促进子级分类的培训。学校建议每个人都是培训师，每个人都是受益人。它通过“三个固定”方法详细实现。

（1）固定时间：每周下班后一个小时固定培训后一个小时（每个星期二下午5:00至6：00的数学小组；每个星期四的中国团体和全面小组从5:00到6：00）。

（2）标准人员：学校要求35岁以下的教师参加；中年和年长的老师自愿参加。根据主题类别并指定负责人。中国集团（Zhao ping副总统）；数学小组（教学总监He jianping）；其他学科融入了综合组织（Zhang Yunlong副总统）。

（3）指定：在每个学期开始时，每个小组制定了一个培训计划来确定培训主题。老师根据自己的处境确定讲座的话题，并以互动的形式讨论。

5。培训内容：（临时列出以下10个内容）

1。教师的发展和职业道德；

2。新课程改革和一般理论培训；

3。纪律“课程标准”研究；

4.如何适应学习方法的改变；

5。教育和教学管理；

6。课堂教学的有效性；

7。课堂教学的开放性；

8。研究学习讨论；

9。教育和教学评估问题；

10。教师应该如何反思教育和教学。

6。系统实施和保证。

1。仔细实施鼓励教师在“实验小学结构工资改革计划”中改善其教育和骨干教师的系统，并执行特定的责任和义务。

2。监督和检查学校16个教学和研究小组的工作。

3。敦促并检查文本部门的研究团队的工作。

4.校长的监督和检查著名教师的学徒的检查。

7。实施困难：

1。著名老师如何发展：

为了进一步发展老师，关键是缺乏高级平台。

2。专家资源很少。

看着这座城市，专家资源的稀缺是一个严重的现实。尽管我们学校中有7位著名的老师，但实际上，他们尚未形成自己的教育和教学理论体系，这还不足以使我们的学校教师从教育，教学理论和实践的高度开始进一步发展。

3。学校的资金不足。

即使我们的学校在教育方面非常紧张，我们的学校也坚持安排一定数量的老师学习，但这根本无法满足教师专业发展的紧急需求。我还考虑过在中国雇用良好的专家和省份在学校演讲，但是询问专家的成本不是我们所能承受的。

以上三个问题限制了该计划的实施。但是，我们了解到，Tsinghua-Cuhk金融金融金融MBA受人尊敬的教师和学生都在灾区，灾难救济的热情给了我们学校的大力支持。除了感谢，我们还将珍惜这个难得的机会。在您的帮助下，老师被派往北京，通过阶段接受培训，或者您可以指导我们学校的专家指导。我们认为，在您的支持下，我们的学校教师专业的发展水平将进一步提高。我们将努力加倍，并在灾区中耕种鲜花，以建造祖国的支柱。

最新的学校教师培训计划13

一、指导思想

在“州议会关于基础教育的改革和发展的决定”作为指导下的指导下，重点是创建Z区的“力量教育”，“幸福教育”和“数字教育”的目标，内部培训和专注力是结合起来，尽快形成了许多脚，具有出色质量和广泛影响力的骨干老师团队，全面提高了我们所在地区的教师的整体力量，并满足了发展区域教育的需求。

2. 培训计划

到2003年，我们的地区已经培训和选择（包括要点）。 5个省级教师，4位城市教师，13名市政骨干老师，10名地区著名教师和100个地区新秀。

从2004年到2007年，他将接受培训并选择1名高级教师级高中老师，大约5名省级特殊老师，大约10名城市教师，大约30个城市学科，30个地区教学教师，100个地区学科的骨干back骨教师和200个地区新秀。其中，地区骨干教师的培训计划是：2004年的50个地区学科的骨干老师； 2005年的10位教学教师，2005年的选拔教师，在地区教学界的100名新秀； 2006年的50个地区学科的骨干老师； 2007年； 2007年，有10名教学教师和100个地区道德新秀。同时，我们地区的教师被积极选择参加省级和市政骨干教师的培训，并且根据省和市政教育行政部门的要求确定选择和发送对象。

第三，培养目标

通过培训，各级培训对象在教育概念，教学理论，教室教学能力，教育和科学研究能力以及教育与教学表现方面取得了更高的目标。各级关键教师的培训目标的要求应按照“智人省的特殊教师管理的临时措施”确定，“市政中小学中的骨干教师的临时措施”，“临时措施”和“ Z区中中小学的骨干教师管理的临时措施”。

4。培训形式和手段

1。商业培训。集中式培训和分散培训的结合是根据不同水平的主要教师进行的。集中式培训中心由地区教师培训中心组织和实施。学期后，地区教师培训中心制定了特定的培训计划，并将其包括在年度教师的继续教育中；培训师组织了分散的培训。商业培训强调指导和有效性，重点关注方法指导和经验教学。

2，与学徒配对，敬拜老师学习艺术。地区教育局的教学和研究办公室负责该地区新秀，地区纪律的骨干教师和地区著名教师的工作。根据纪律专业人士的原则或类似的原则，教师与更高级别的骨干老师配对，并且配对可以跨学校和地区进行选择。各级教学室，学校和骨干教师应积极支持和合作。

3。学术经验交流。它负责地区教育局地区教育局。每个学期都举行同一培训对象的体验交流会议，组织一个地区教学论坛活动，并对该地区进行访问。通过谈论经验，问题，经验，发现差距，寻找路径等，不断提高骨干教师培训对象的学术水平。

5。耕种管理

1。确定培养物体。地区教育局将现有的市政教师和地区教师列为省级特殊教师，城市名称教师培训候选人。作为地区学科的骨干教师的目标，以及新秀在地区伦理学中的培训对象是由每所学校决定的。

2。实施动态管理。地区教育局的人事部门负责建立定期评估，科学评估和动态竞争的管理机制，评估和评估每个学年中地区骨干教师培训对象的培训，并为绩效文件建立绩效文件骨干教师培训的目标。在这个训练周期中，尚未满足培训要求的淘汰系统不包括在培训目标中，但是那些可以脱颖而出的人将及时补充。

3。建立骨干教师的接触系统系统。及时了解和掌握他们的思想，工作和生活条件，并有效地解决实际困难，以便他们可以很好地专注于工作。

4.建立“ Z区的骨干老师的特殊资金”，并为训练骨干老师提供特别资金。

6。组织领导

地区教育局建立了由局长，相关部门，地区教师培训中心和教育专家组成的地区著名教师培训领先小组，并负责对计划的组织实施，协调和评估。领导小组设有办公室，办公室位于该局的人事部门。它负责计划实施的监督，检查和摘要。

教学和研究办公室还必须制定相应的。计划。教师和研究人员必须积极参与各个级别的骨干教师的选择，带头领导，并带领该地区各个学科的骨干老师提高到一个新的水平。

学校骨干教师的培训工作必须对校长负责，学校骨干教师培训计划应根据自己的发展目标制定，必须完成乡镇和街道的工作，当地政府将积极为地方政府而努力。有更多的老师进入各种级别的教师。

最新的学校教师培训计划14

一、指导思想

年轻的老师是学校的未来和希望。年轻教师的快速成长和进步在学校的未来中起着至关重要的作用。这是学校实现可持续发展的关键。遵守理论联系的原则和教师的自我发展原则，结合我们学校的实际状况，牢固地对年轻教师进行培训，指导年轻的老师走上专业成长的道路，丰富和增强教育和增强教育和增强教学理论，提高教育和教学技能，以适应新的课程目标和教学概念。努力在短时间内建立一支具有高贵道德的年轻教师，在意识，良好的业务和创新工作之前，以提高学校的校水平。

2. 培训目标

1。爱情教育，具有强烈的职业和责任感，具有崇高的职业道德，教导和教育人们，并成为老师。

2。凭借具有扎实的基本教学技能，您可以单独停止所有年级的教育和教学工作，精通现代教育方法，并有机地整合现代信息技术和纪律课程。

3。具有扎实的专业知识和深刻的教育理论成就，并具有某些教学和研究技能。

第三，耕种物体

15年内的年轻老师

4。培养措施

1。制定自我专业发展计划：

每个年轻的老师必须制定一个特定的“自我专业发展计划”（三年计划）。

2。通过配对

在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展———师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，履行好自己的职责，做好带上“工作”。“传记”是为了教授教学经验和方法；“帮派”是为了帮助熟悉教材和轮廓，使他们熟悉大学入学考试的想法，并掌握教学的基本技能；“腰带”是to bring good teaching style and ideological style. Young teachers learn the skills and skills of the elderly teachers, carefully study the lecture skills of the old teachers, learn the lecture ideas of the elderly teachers, be familiar with the teaching skills of this discipline as soon as possible, and improve the level of teaching. The instructor's teaching plans are required to be disclosed and the classroom is open to facilitate young teachers to listen to lessons in a timely manner. The directed young teachers listen to the instructor's lesson at least 1 section a week, and do a good job of preparation, listening, speaking, and evaluation. The teaching performance of young teachers is linked to the evaluation of the instructor to motivate the instructor's sense of responsibility. At the end of the period, do a good job of assessing the work of masters and apprentices.

3. Strengthen the study of education and teaching theory of young teachers

(1) Read a book of education and teaching theory every semester, and write a reading experience.

(2) A special lecture on education and teaching every semester, and strive to improve the education and teaching level of young teachers.

(3) A seminar of education and teaching is held every semester to communicate with each other, promote each other, and improve together.

(4) Adopting the method of "going out, please come in", expand the horizon, take advantage of the strengths, and increase the knowledge. "Going out" is to use all possible opportunities to organize young teachers to listen to, study, and communicate in brothers' schools. "Please come in" means that experts come to school to meet with young teachers from time to time.

4. Strengthen the reporting system

Young teachers must report lessons in the last section of semester, organize lessons, lectures before class, speaking, and after -less lessons. Write a feeling or reflection after teaching. The teaching and research groups are organized and implemented. All teachers in the discipline must listen to classes and advocate young teachers to listen across the discipline.

5. Quickly improve the teaching business ability

1) The school builds a stage for young teachers to show talents, and encourage young teachers to actively participate in teaching evaluations at or above the district level.

2) Actively participate in teaching and scientific research work, study and education theory, combine your own teaching experience every semester, write an educational, teaching summary or teaching paper, strive to publish in school -level or district publications, encourage young teachers to actively apply for school -level or above school level or above subject.

6. Establish a young teacher growth file bag

The school establishes a growth archive bag for each young teacher to record the growth of young teachers.

In short, the training of young teachers is an important and arduous task of our school in the future. The effect of the training of young teachers is directly related to the improvement of the quality of school education and teaching. The school should be based on the training of school -based, do a good job of training of young teachers, so that young teachers can grow rapidly.

The latest school teacher training program 15

1. Guiding ideology:

A century -old plan, education -based, educational undertakings, educating people, the number and quality of teachers have a decisive impact on the development of students. A first -class education requires a team of first -class teachers. In order to further accelerate the construction of the "gardener cultivation" project, cultivate a group of backbone teachers, comprehensively improve the school's school quality, comprehensively promote quality education, and combine our school's actual situation.

2、目标任务：

Strive to build a strong teaching and scientific team with the younger and young teachers in our school. Through theoretical learning, subject research, and teaching practice, teachers strive to improve the level of modern education theory and education scientific research capabilities, and actively strive to become scientific research teachers.

3. Specific measures:

(1) Training of young teachers:

1. Implement young teachers to cultivate the mentor system and do a good job of "passing, helping, and band". The school hires experienced backbone teachers as mentors of young teachers. It is clearly required that the instructor must care about the business growth of young teachers, but also the ideological progress of young teachers, and do a good job of "passing, ganging, and belt." "Biography" is to teach teaching experience and methods; "gang" is to help familiar with teaching materials, familiar with the teaching outline and curriculum standards, and master the basic skills of teaching; "Belt" is to bring out a good teaching style and ideological style. Young teachers worshiped the teachers, learned morality and skills from the elderly teachers, listened to class first after class, carefully studied the lecture skills of the old teachers, learned the lecture ideas of the old teacher, and became familiar with the teaching skills of the discipline as soon as possible, and improved the level of lectures.

2. Grasp the four aspects of preparation, lectures, listening, and evaluation. Young teachers are required to actively participate in collective lessons. Collective preparation can concentrate everyone's wisdom, can avoid strengths and avoid weaknesses, realize intellectual resources sharing, complementary business capabilities, experience in experience at any time, optimize the overall level, give full play to the role of backbone teachers, young teachers actively start their大脑。 , Boldly put forward their own opinions and problems, promote the old teachers to think more deeply, and raise lessons to a new level. After the lecture, write the postscript. Each class preparation team often listens to young teachers' classes. The leaders of the classmates of the lesson organize the evaluation in a timely manner, affirm the results, find out the shortcomings, and correct them in time to help young teachers continue to progress.

3. Establish an assessment file, build a stage of activities, and encourage fair competition. The inspection of the teaching routine, the basic skills of teaching, and the basic skills of the discipline is quantified, and the business files of the new teachers are recorded. Establish the event stage and create conditions to make young teachers stand out. Each school creates a good environmental atmosphere through various levels and types of young teachers' education and teaching evaluation activities. The school's outstanding courseware, teaching plan exhibition evaluation, thesis evaluation, classroom teaching and other post training activities per semester, continuously summarize teaching experience, so that young teachers can be improved in practice and competition.

4. "Go out and come in" to promote the improvement of the overall quality of young teachers. "Going out" means using all possible opportunities to organize young teachers to go to brothers school and foreign schools to listen, learn, and communicate. "Please come in" means that the advanced school teachers and relevant education and teaching experts come to the school to discuss and exchange with young teachers.

5. Direction and stress, let young teachers be exercised and tested. Young teachers have a strong motivation and are willing to take on some challenging tasks. Each school starts from the spirit of love and inspiring their masters, and boldly uses young teachers as the head teacher. For young teachers who grow fast in practice, they will promote the leader of the lesson team or the subject of the subject education and research team, and the middle -level cadres. In the arrangement of teaching work, we adopt the method of "supporting and walking" and "run" to allow them to exercise and improve.

6. Vigorously select and cultivate school discipline leaders. Practice has proved that the level of leaders of various disciplines is an important symbol of the level of teaching and teaching of each subject, which is related to the improvement of the quality of education and teaching throughout the school. While vigorously cultivating young teachers, the selection of young teachers with promising futures will focus on training. In teaching practice, standardized teachers' image, compound teaching ability, diversified knowledge structure, diverse teaching methods, modern education technologies. Create a democratic, loose, and harmonious classroom atmosphere in classroom teaching, and create a teaching environment of openness, exploration and cooperation.

(2) Cultivation of famous teachers:

Young teachers have the routine requirements and teaching skills of education and teaching, have preliminary control of controlling classroom ability, and have more mature education and teaching experience, they must cultivate them in the direction of achievements, so that they can in the flag -level and municipal teaching experts, experts, and city -level teaching experts. Discipline leaders and other famous teachers have developed. Further cultivate excellent teachers who have the characteristics of disciplines.

(1) Further enhance the consciousness of teachers' "scientific research, strong school, strong scientific research school, scientific research education division". Planning and organizational arrangements for the training objects of school backbone teachers can be trained for education theory and teaching and scientific research. Through learning, updating the concept of education, and using scientific methods in their respective teaching process, combined with the research of the school to improve the effectiveness of teaching.

(2) Accelerate the pace of school -level teaching experts and rookies in the altar, and provide a role model for teachers of the school.

(3) Improve the level of teaching and scientific research of backbone teachers. A good teacher should not only have high teaching and education ability, but also a scientific research teacher. As a backbone teacher, you should also focus on teaching and research and research to strive to improve your teaching and education practice to the theoretical height. It is necessary to actively write papers and strive to publish and win awards at the municipal levels above the municipal level.

Faced with the reform and development of education, in the face of a new round of basic education reform, we should understand young teachers, study young teachers, train young teachers, and use learning, counseling, organizing activities, strengthening practice and other means, and give full play to young teachers Internal potential enables them to be a high -quality teacher who can adapt to quality education, and become a "famous teacher" in the school, inside the flag, and the city. Only in this way can the entire school education develop better and faster.