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教学相长类写作素材

（１）提高教育技巧，首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的效率，首先是提高思想的素养。 没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，提高教学法的工作都是不可思议的。

（２）教学做是一件事，不是三件事。 我们要在做上教，在做上学。 不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

（３）要想学生好学，必须先生好学。 唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

（４）教育的对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。 教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，又有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的乃至更多于其他劳动数倍的幸福。

（５）兴趣的源泉在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。

（６）如果一个学生没有爱上一门具体的学科、一个具体的科学知识的领域，那就没有个性的完满性和精神生活的丰富性。

（7）教师的任务就是不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态，即强烈的学习愿望。

（8）如果教师的智力生活就是停滞的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称之为“不尊重思想”的征兆，那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来。 我认识一位教师，他“对一切都感到厌烦”，学生从他的话里感到他的思想是停滞的、僵化的。 教师不尊重“思想”，学生也就不尊重教师。 然而更加危险的是，学生也会像教师一样不愿意思考。

（9）学然后知不足；教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。———《礼记》

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