皮亚杰认为认知发展是一种发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出不按顺序相继出现的四个阶段。分别是：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

一、高频考点：

(一)前运算阶段

1.万物有灵论(泛灵论)：

例：小草：不要踩我我怕疼、跟花花草草说话

2.一切以自我为中心

例：三山实验、送老师小汽车、送妈妈玩具

3.不可逆、刻板

例：知道自己有哥哥，不知道自己的哥哥有弟弟、女生-红色、男生-黑色

4.没有守恒概念

例：苹果切成四瓣认为变小、橡皮泥由长变短认为变小

(二)具体运算阶段

1.这个阶段的标志守恒观念的形成(守恒性)

例：形状变化(苹果切成四瓣认为变小、橡皮泥由长变短认为变小，知道其没有变)

2.思维运算须有具体事务支撑，可进行简单抽象思维

例：小红去过小明家几次之后能够画出路线图

3.儿童思维具有可逆性(儿童思维发展的重要特征)

例：知道自己有哥哥，也知道自己的哥哥有弟弟

二、考题再现

1.皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即( )。

A.直观性 B.自我中心化 C.泛灵论 D.形象性

1.【答案】B。解析：皮亚杰的“三山实验”，提问儿童自己对面、两边的学生看到的山的样子，儿童每次选的都是自己看到的，这一实验体现了儿童思维的特点自我中心化，因此答案选B。

2.儿童能够独自完成“钟摆实验”表明他的认知发展水平已处在( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

2.【答案】D。解析：形式运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括;思维具有可逆性、补偿性和灵活性，因此能够独自完成钟摆实验处于形式运算阶段。

3.张老师问铭铭：“铭铭，你有妹妹吗?”铭铭迅速回答：“有”。紧接着张老师问铭铭：“你妹妹叫什么名字?”“欣欣”“欣欣有姐姐吗?”“没有”。根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，铭铭的思维处于( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

3.【答案】B。解析：铭铭知道自己有妹妹，名叫欣欣，但不知欣欣有姐姐，体现了儿童思维的不可逆性，处于前运算阶段，因此答案选B。