1.教育通过对文化的传递、选择、融合、创造来促进文化的发展。

2.科技是科学和技术的简称。

3.在儿童身心发展中起前提作用的因素是遗传因素。

4.环境在儿童发展中的作用与影响不起决定作用。

5.实践活动在儿童身心发展中的作用是不可替代的。

6.教育在儿童发燕尾服起主导作用。

7.广义上的教育包括：家庭教育、学校教育、社会教育。

8.作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是教育目的。

9.教育目的和教育价值是因果关系、后因前果

10.教育目的和教育价值是由教育价值决定的。

11.教育的价值包括：社会价值、个人价值。

12.阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。

13.持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。

14.在西方教育历史上：尔干、孔德、凯乐斯仄德纳等人是“社会本位论”的代表。

15.个人与社会发展统一性是马克思的代表总结。

16.实现个人全面发展的条件是教劳结合。

17.德育教育是指：思想教育、政治教育、道德教育。

18.在近现代西方，康德、卢梭、杜威等人，是“个人本位论”的代表。

19.人的发展包括身体发展、心理的发展、社会适应性。

20.儿童身心发展的基本规律：身心发展的协调统一性、发展的连续性和阶段性、发展的稳定性和可变性、发燕尾服速度的不均衡性、发展内容和程序的差异性。

1.高级神经活动类型是生理特性。

2.人的个性中成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。

3.“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。

4.美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育

5.乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3-6.7)童年期(6，7-11，12)少年期(11，22-14，15)青年期(14，15-17，18)

6.1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》

7.学制是(学校教育制度)的简称，是一个(国家)各级各类的学校体系，它规定了(各级各类)的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。

8.我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)

9.壬寅学制又名(钦定学堂章程)

10.癸卯学制又名(奏定学堂章程)

11.壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制)

12.规定男女同校的学制是(壬子一癸丑学制)

13.壬戌学制是(中国现代教育史一个学制)

14.“不达目的不罢休”意志型性格。

15.壬戌学制借鉴的是(美国学制)

16.战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产

17.教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》

18.(生产力水平)决定着教育的规模和速度

19.科学知识的再生产有多种途径，(学校教育)是科学知识再生产的主要途径

20.个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及(互补性)、(个别差异性)