四十一、现代教育制度的发展趋势
1.?加强学前教育,并重视与小学教育的衔接;
2.?强化普及义务教育,延长义务教育年限;
3.?中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;
4.?高等教育大众化;
5.?终身教育体系的构建;
6.?教育社会化和社会教育化;
7.?加强教育的国际交流;
8.?学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
四十二、皮亚杰认知发展阶段理论?感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(12-15岁)
1、感知运动阶段:感觉和动作的分化、客体永久性的形成、问题解决能力得到发展、延迟模仿的产生。
2、前运算阶段:早期的信号功能、自我中心性、不可逆运算、不合逻辑的推理、不能推断事实、泛灵论、不能理顺整体与部分的关系、认知活动具有具体性,不能进行抽象的思维运算。
3、具体运算阶段:去自我中心性、可逆性、守恒、分类、序列化。
4、形式运算阶段:命题之间的关系、假设演绎推理、类比推理、抽象逻辑思维、可逆与补偿、反思的能力、思维的灵活性、形式运算思维的逐步发展。
四十三、埃里克森人格发展阶段理论
1.?基本信任感对基本不信任感(0-1.5岁):培养信任感。
2.?自主感对羞耻感(2-3岁):培养自主性。
3.?主动感与内疚感(4-5岁):培养主动性。
4.?勤奋感对自卑感(6-11岁):培养勤奋感。
5.?自我同一性对角色混乱(12-18岁):培养自我同一性。
四十四、古代东西方教育的主要内容
1.?西周的“六艺”——礼、乐、射、御、书、数
2.?四书——《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
3.?五经——《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》
4.?西欧教会教育的七艺——文法、修辞、辩证法(三科)和算术、几何、天文、音乐(四学)
5.?西欧骑士教育的七技——骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗
四十五、社会政治经济制度对教育发展的影响和制约
1.?社会政治经济制度决定教育的领导权;
2.?社会政治经济制度决定受教育权;
3.?社会政治经济制度决定教育目的;
4.?社会政治经济制度决定着教育内容的取舍;
5.?社会政治经济制度制约着教育体制;
6.?社会政治经济制度制约教育的改革与发展;
7.?教育相对独立于社会政治经济制度。
四十六、教育的政治功能
1.?教育培养出政治经济制度所需要的人才;
2.?教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度;
3.?教育促进民主化进程,但对政治经济制度不起决定作用。
四十七、生产力对教育发展的影响和制约
1.?生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度;
2.?生产力的发展水平制约着人才培养的规格;
3.?生产力的发展水平制约着教育结构的变化;
4.?生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段;
5.?生产力发展水平制约着学校专业的设置;
6.?教育相对独立于生产力的发展水平。
四十八、教育的经济功能
1.?教育再生产劳动力;?2.?教育再生产科学知识。
四十九、文化对教育发展的影响和制约
1.?文化类型影响教育目的;?2.?文化观念影响教育观念;?3.?文化传统影响教育内容和教育方法。
五十、教育的文化功能
1.?教育能够传承文化;
2.?教育能够改造文化(选择和整理、提升文化);
3.?教育能够传播、交流和融合文化;
4.?教育能够更新和创造文化。
五十一、遗传素质是人的身心发展的前提,具体表现在以下几个方面:
1.?遗传素质是人的身心发展的前提,为人的身心发展提供了可能,但不能决定人的发展;
2.?遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一;
3.?遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段。
五十二、环境对人的身心发展的作用
1.?社会环境为个体的发展提供了多种可能,使遗传提供的发展可能变成现实;
2.?环境是推动人身心发展的动力;
3.?环境不决定人的发展;
4.?人对环境的反应是能动的。
五十三、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因
1.?学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动;
2.?学校有专门负责教育工作的教师,相对而言效果较好;
3.?学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
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