对于加涅，大家比较熟悉的是他的学习结果的分类，除此之外，他的学习水平的分类也是教师招聘中经常考察的考点，这一考点是考生比较容易忽视和混淆的一个考点，也是一个难点，这一块知识点主要是以理解性的单选题考查为主，本文将教师招聘中加涅学习水平的分类结合例子进行总结，以便考生复习。

从学习水平的角度，加涅提出了八类学习。首先大家要识记这八类学习是哪些，并且要知道高水平的学习和低水平的学习。其次要分别理解这八类学习：

1.信号学习：学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。

例如：上课铃声响了，学生纷纷走进教室上课。

2.刺激-反应学习：主要指操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。

例如：小明因骂人被老师批评后认识到文明用语的的重要性，养成了良好的行为习惯。

两者的区别：信号学习强调先有刺激后有反应，刺激反应学习强调先有反应后有刺激。

3.连锁学习：是一系列刺激—反应的联合。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受要的及时强化。

例如：儿童学习游泳。

4.言语联想学习：其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接，如将单词组合为合乎语法规则的句子。

例如：将单音节连成复合音节，将单词组成句子。

区别：连锁学习是一系列动作的联结，言语联想是指一系列语言单位的联结。

5.辨别学习：能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。

例如：区分M和W。

6.概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的。

例如：圆的概念和质量的概念的学习

区别：辨别强调区分不同事物的表面特征，概念强调区分不同事物的本质特征。

7.规则的学习：亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习是规则学习。

例如：学习三角形的面积公式。

8.解决问题的学习：亦称高级规则的学习，指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。

例如：学生学习了扇形的面积计算公式和圆形的面积计算公式，进而推导出了圆锥体的面积计算公式。

区别：规则强调的是单个规则，高级规则强调将多个规则组合。