1.简述我国当前教育方针的基本内容。

2010年7月29日，党中央、国务院正式颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2024年）》（简称《中长期规划》）。《中长期规划》指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是我国当前的教育方针。

2.教学过程有哪些基本规律？

（1）学生认识的特殊性规律（直接经验与间接经验相统一的规律）；

（2）掌握知识与发展智力相统一的规律（发展性规律）；

（3）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律（双边性规律）；

（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教育性规律）。

3.简述知觉的基本特征。

（1）知觉的选择性。知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

（2）知觉的理解性。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括、赋予说明的加工过程。

（3）知觉的整体性。知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。

（4）知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。

4.简述发散思维的基本特征。

发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）等特点。

（1）流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。

（2）灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。

（3）独创性（独特性）。独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。例如，在“曹冲称象”的故事中曹冲把“石头”作为称象的工具就显得十分独特。