简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。

（1）美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造力；

（2）美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能；

（3）美育可以促进学生身体健康发展；

（4）美育有助于学生劳动观点的树立、劳动技能的形成。

总之，美育具有不可取代的特殊教育功能，它与其他各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展。培养个性和才能全面和谐发展的完美的人，是美育的目的。

简述维果茨基的心理发展理论。

（1）“文化—历史”发展理论的基本观点：①维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用；②维果茨基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。

（2）心理发展的实质与“内化说”。维果茨基强调环境和社会因素在儿童发展中的重要作用。他提出心理发展的实质是在环境和教育的影响下，个体在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。内化说是维果茨基心理发展观的思想。

（3）近发展区的概念。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是近发展区。

（4）在维果茨基看来，“教学应该走在发展的前面”有两层含义：①教学在发展中起主导作用；②教学创造着近发展区。

（5）适时辅导学生是教学的由之路——教学支架的应用。

简述动作技能培养的途径。

（1）准确地示范与讲解；（2）要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。