2024年教师招聘考试逐渐临近，为了帮助大家积极备考，使备考更有方向更有目标，掌握扎实基础的知识，小编特意广泛的搜集资料，为大家分享，本次我们分享的是常见的材料分析题，材料分析题是综合考察学生能力的题目，占分数比重较大，希望下面的资料对大家有所帮助！

材料分析题

下午第二节课的上课铃响了，班主任刘老师情绪饱满地步入教室上数学课，却发现黑板未擦。追问值日生，对方理直气壮地说：“黑板擦被人弄散了架，没法擦。”刘老师看看桌上那四分五裂的黑板擦，没有简单地责怪值日生不尽职还强词夺理，也没有立即追查弄坏黑板擦的“凶手”。当时他灵机一动，掏出自己的手绢转身擦出正中央一小块黑板，用红粉笔端正地写上“特别追悼会”，便放低音调讲起话来：“同学们，我们要好的朋友，朝夕相处的一位好伙伴，今天不幸与世长辞了。本节课，我们借用一点时间，为他举行一个简短的追悼会，以寄托我们的哀思。”待同学们好奇地环顾教室，未发现座位空缺，大惑不解之际，刘老师这才指了指讲桌，切入正题：“该伙伴的尸体已经停放在桌上，他的名字叫‘黑板擦’。下面请全体同学集体讨论，为黑板擦起草一篇悼词。”经刘老师与同学们相互协调，互为补充，写成了这样一篇趣味盎然的短文：“黑板擦，性别不详，生于今年 3 月 1 日，同年 6 月 30 日不幸遇难，享年 0.33 岁。黑板擦生前一贯忠心耿耿，兢兢业业。上课时，他不动声色地呆在讲桌，当我们走出教室，他又跳上黑板，把它打扫得干干净净。他如此默默无闻，我们几乎忘记了他的存在。他待我们如朋友。而今，我们失去了他，我们多么悲痛。我们将化悲痛为力量，好好学习，好好爱护接替工作的新黑板擦，做一个热爱集体、爱护公物的好孩子。尊敬的黑板擦，安息吧！” 一篇声情并茂的悼文写成了，班主任趁热打铁，招呼全体肃立，读罢悼词，默哀三分钟。一次庄严、肃穆的特别追悼会结束了，一次教育学生爱护公物、关心集体的活动完成了。那位损坏黑板擦的同学课下也找到老师“投案自首”。

请评析老师对该事件的处理。

（总）刘老师的处理方式很恰当。运用了教育机智，遵循了教育性原则、可接受性原则、有效性原则、冷处理原则。

（分）1.（A）刘老师遵循了教育性原则。（B）教育性原则是教师在处理突发事件时要让学生受教育、促进每个学生的成长为目的。（C）材料中刘老师采用的不是批评，而是感化，借此事件对同学们进行了爱护公物、关心集体的教育，促进了其日后的积极健康发展。

2.（A）刘老师遵循了可接受性原则。（B）可接受原则是教师对偶发事件的处理要能使当事双方心悦诚服地接受处理意见或结果，要让学生从内心深处接受，认识到自己的错误，进而积极加以改正。（C）材料中刘老师遇到突发情况，并未公开批评，而是往好的方向引导，既保全了学生的自尊心，课下那位损坏黑板擦的同学课下也找到老师“投案自首”体现了该原则。

3.（A）刘老师的处理方式符合有效性原则。（B）有效性原则是指教师处理偶发事件时一定要考虑所用方法和措施的效果，在其处理事件时达到预想到的效果。（C）材料中的刘老师没有采取盲目的处理方式，而是对学生进行因势利导的教育，达到了预期的效果。

4.（A）刘老师的处理方式符合冷处理原则。（B）冷处理原则是指对于有些偶发事件，教师不应急于表态、急于下结论，而应冷静地观察，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。（C）材料中刘老师面对四分五裂的黑板擦，并未发怒，而是保持了冷静、宽容的心态，用追悼会的方式解决了问题。

（总）因此，该教师面对突发事件的处理方法是值得我们学习的。