2024年教师招聘考试逐渐临近，为了帮助大家积极备考，使备考更有方向更有目标，掌握扎实基础的知识，小编特意广泛的搜集资料，为大家分享，本次我们分享的是常见的材料分析题，材料分析题是综合考察学生能力的题目，占分数比重较大，希望下面的资料对大家有所帮助！

材料分析题

1.课堂上，卢老师拿出一个鸡蛋，让同学们寻找在不依靠外物支撑的情况下把鸡蛋小头朝下立在桌子上而不倒的方法。同学们踊跃尝试：小明想要使鸡蛋旋转，从而立起来;小华想要找到一个平衡点让鸡蛋立起来……但谁也没能成功。这时候小波同学手握鸡蛋，小头朝下，“啪”的一声敲在桌上，手一松，鸡蛋就牢牢地立在桌上了。同学们高叫起来：“这不能算,你把蛋壳摔破,当然可以站住。”卢老师却笑着对同学们说：“小波打破鸡蛋这个想法虽然出人意料，但是鸡蛋确实是立起来了，他做的很好。”

问题：

（1）运用心理学知识评价这位老师的教学行为。

（2）这个案例对教师教法有何启发？

参考答案

（1）该教师肯定了学生新颖、有创意的答案，这种做法肯定了学生的创造性思维。（A）创造性思维是指用独特，新颖的方法解决问题的思维过程。（B）材料中卢老师的做法肯定了学生的想法，激发了学生思维的独创性，容易培养学生的自信心，提高学生学习积极性，促进学生学习成绩提高。（C）

（2）教师应该肯定学生的创造性思维，鼓励他们充分发挥自己的主观能动性。培养学生的创造性思维。可以从以下几个方面进行：

1.创设思维氛围 2.激发思维兴趣 3.培养直觉思维 4.训练发散思维 5.发展逆向思维

2.在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”张红抢先回答：“雪融化后变成水。”黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”柳丽慢条斯理地回答说：“雪融化后变成春天。”老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能给零分。”

问题：

（1）运用心理学知识评价这位老师的教学行为。

（2）这个案例对教师教法有何启发？

（1）该教师肯定了常规性的答案，而否定了学生新颖、有创意的答案，这种做法扼杀了学生的创造性思维。（Ａ）创造性思维是指用独特，新颖的方法解决问题的思维过程。（Ｂ）材料中老师老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能给零分。”这样的评价限制了学生思维的独创性，容易导致学生对自己的怀疑，从而失去自信，学习成绩下降，甚至产生厌师、厌学情绪。（C）（2）教师应该肯定学生的创造性思维，鼓励他们充分发挥自己的主观能动性，培养学生的创造性思维。可以从以下几个方面进行：

1.创设思维氛围

2.激发思维兴趣

3.培养直觉思维

4.训练发散思维

5.发展逆向思维