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第八章 德育（一）

考点一 德育概述

一、德育的定义

广义的德育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想教育和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验和身体力行，以形成他们的道德和自我修养能力的教育活动。 狭义的德育则专指学校德育，简言之就是教师有目的地培养学生品德的活动。

二、德育的功能

学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个方面。

考点二 德育过程

一、德育过程的内涵

（一）概念

德育过程是教育者按德育目标对学生在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对其政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导其进行自我教育，从而促进学生品德发展的过程。 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

（二）德育过程的构成要素

教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

（三）德育过程的基本矛盾

德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系，包括教育者与受教育者的矛盾，教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾等。

德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

二、德育过程的基本规律

（ 1 ）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

① 学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。

② 德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。

（ 2 ）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

（ 3 ）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

（ 4 ）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

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