| 2024招教考试：教学心理 |
教育心理学招教知识点汇总
第五章 教学心理
考点：布卢姆的教学目标分类
美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。
认知领域的目标分类
学习水平 | 定义 | 认知动词 | 举例 |
知识 | 对先前学习过的材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，是最低水平的认知学习结果 | 知道、记住、背出、说出、再认、列举、复述等 | 回忆杜甫的诗“烽火连三月” |
领会 | 把握所学材料的意义，代表最低水平的理解 | 转换、改写、举例、说明、解释、归纳、摘要、推断等 | 用自己的话表述“烽火连三月” |
应用 | 将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的“应用”，代表较高水平的理解 | 解答、解决、证明、操作等 | 学习了加减法之后，学生能到模拟商店自由购物 |
分析 | 将整体材料分解成其构成成分，并理解其组织结构，包括要素的分析、关系的分析和组织原理的分析，代表了一种较高层次的认知学习 | 指出、找出、识别、区别、分类、分析等 | 区分新闻报道中的事实、观点 |
综合 | 将所学的零碎知识整合为知识系统 | 归类、总结、创作、拟订、设计、编制等 | 写作或发表演说；给定一些事实材料，写出一篇报道 |
评价 | 对材料做价值判断的能力，包括按材料内在的标准或外在的标准进行价值判断，代表最高水平的认知学习结果 | 评定、评判、评价、鉴别、欣赏、比较、选择、反驳等 | 评定两篇有关某一事件的报道，哪一篇较为真实可信 |
情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。
动作技能目标包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个层次。
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例题：
1.（多选）布卢姆的教学目标分类学将认知领域的目标分为六个层次，包括（ ）
A.知识 B.理解 C.分析 D.准确
1.ABC【解析】布卢姆将认知领域的教学目标由简到繁分为知识、领会（理解）、应用、分析、综合和评价6个层次。
2.（单选）教学目标分类中的“接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化”属于（）
A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域
2.B【解析】美国教育心理学家布卢姆将情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化五级。
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