学前教育学

第八章 幼儿园班级管理与环境创设

考点：幼儿园环境的内涵

对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼儿园内部的小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

例题：

（单选）从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）

A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境

C.幼儿园教育的一切外部条件 D.对幼儿身心产生影响的物质和精神要素的总和

D【解析】狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

考点：幼儿园环境创设的一般原则

（1）安全性原则；（2）环境与教育目标的一致性原则；（3）发展适宜性原则；（4）幼儿参与性原则；（5）开放性原则；（6）经济性原则。

例题：

（单选）在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作。这体现了（ ）原则。

A.经济性 B.参与性 C.开放性 D.多样性

C【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。

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第九章 幼儿园与家庭、社区及小学的衔接

考点：学前阶段与小学阶段的不同教育特点

（1）办学性质不同；（2）教学内容不同；（3）教学方法不同；（4）主导活动不同；（5）作息制度及生活管理不同；（6）师幼关系不同；（7）环境设备的选择与布置不同；（8）社会及成人对幼儿的要求和期望不同。

例题：

（判断）幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。（ ）

×【解析】幼儿园与小学阶段教育的区别不仅仅是小学开始分科教学，还包括办学性质、教学内容、教学方法等方面的不同。

考点：幼小衔接工作的策略

（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往。（2）培养幼儿对小学生活的适应性。①培养幼儿的主动性；②培养幼儿的独立性；③发展人际交往能力；④培养幼儿的规则意识和任务意识；⑤发展动作，增强体质。（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备。①培养良好的学习习惯；②培养良好的非智力品质；③发展思维能力和基础能力；④适当调整课程结构和内容。（4）加强幼儿园教师业务能力培养。（5）建立和健全幼儿园与小学的联系。

例题：

（多选）幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，因此做好幼儿园与小学的衔接作十分重要，我国幼小衔接工作策略包括（ ）

A.做好幼儿的入学准备工作

B.培养幼儿的独立性

C.做好家长工作，争取家长配合

D.加强与小学的联系交流

ABD【解析】幼小衔接工作的策略包括培养幼儿对小学生活的热爱和向往、培养幼儿对小学生活的适应性（培养幼儿的主动性；培养幼儿的独立性；发展人际交往能力；培养幼儿的规则意识和任务意识；发展动作，增强体质）、帮助幼儿做好入学前的学习准备、加强幼儿园教师业务能力培养、建立和健全幼儿园与小学的联系。