单选题（二）

6.李老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情况形成的纪律属于（ ）

A.自我促成的纪律

B.任务促成的纪律

C.规则促成的纪律

D.集体促成的纪律

答案：B

解析：任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。

7.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）

A.合作学习

B.发现学习

C.情境学习

D.指导学习

答案：B

解析：发现学习的教学要经过四个阶段：（1）创设问题情境，使学生在这种情境中发现其中的矛盾，提出问题；（2）促使学生利用教师所提供的某些材料，针对所提出的问题，提出要解答的假设；（3）从理论上或实践上检验自己的假设；（4）根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。故题干中描述的教学策略是发现学习。

8.以下不属于影响课堂管理因素的是（ ）

A.教师的领导风格

B.班级的规模

C.班级性质

D.教师对学生的期望

答案：D

解析：影响课堂管理的因素有：（1）教师的领导风格；（2）班级的规模；（3）班级的性质；（4）对教师的期望。

9.采用掌握学习这种方法，学生成绩是以（ ）为依据的。

A.掌握基本技能

B.团体测验名次

C.成功完成单元内容所需时间

D.独立完成学习任务

答案：C

解析：采用掌握学习这种方法，学生的成绩是以成功完成单元内容所需时间而不是以在团体测验中的名次为依据的。

10.要想实现自己的教育教学目标，教师们必然要对教学内容的处理、教学过程的组织、教学方法的选择以及教学媒体的使用等诸多方面进行规划，这种系统规划被称为（ ）

A.教学设计

B.教学策略

C.教学模式

D.教学目标

答案：A

解析：教学设计指教学的系统规划及其教学方法的设计。即为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容）和怎么教（教学组织模式选择、教学策略及媒体选择等）进行设计。教师通过教学设计将课程转变成学生的活动、作业和任务，决定着学生学什么，怎么学，并以此教学计划作为指导自己课堂行为的可变性框架。