案例展示

为迎接学校秋季运动会，初二（1）班体育委员小刚同学按照学校的要求做了详细的工作计划，每天早来晚走，带领全班同学认真训练，参加比赛，最终该班取得了全校团体总分第一名的好成绩。班主任很高兴，在班会上对班级参加运动会情况进行了全面总结，并特别表扬了小刚同学。他说：“这次比赛我们班取得了第一名，我们的体育委员小刚同学立了大功！若不是他带领我们一遍遍地训练，跑前跑后地组织，我们能有今天的好成绩吗？今后我们全班同学都要向他学习，努力为班争光！”班主任讲完后，同学们议论纷纷。

你认为班主任老师对小刚同学的表扬恰当吗？如果不恰当，你认为应该怎么表扬小刚同学？

思考时间

请运用教育学相关知识谈谈班主任在日常工作中应如何正确运用表扬。

【参考答案】

（1）班主任对小刚的表扬是不恰当的。

（2）表扬学生应面向全体，公平公正。从案例中的班主任对小刚表扬的话语中可以看出，该班主任只重点强调了小刚在整个秋季运动会中的突出表现，而忽视了集体的共同努力。同时，也可以看出该班主任在表扬的过程中有失公正。

（3）表扬重点是行为而不是人格。教师在表扬学生时，要重点表扬学生的某一行为，呼吁其他学生学习这一行为，而不是只强调学生的人格品质。如果教师和学生交往时经常就一些小事任意涉及他们的人格，就会使学生认为自身的价值必须依附于他人给予的赞同、不满等评价上，从而影响他们身心的健康发展。案例中的班主任针对小刚在运动会中的表现，给予了极大的表扬，显然班主任的这种表扬是重点强调了人格方面，这种行为是欠妥的。