谈话法的基本要求

①要准备好问题和谈话计划

②提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异

③要善于启发诱导

④要做好归纳、小结。

尊重学生与严格要求学生相结合原则

1、定义

进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们思想和行为严格要求结合起来，使教育者对学生影响与要求易于转化为学生品德。苏联教育家马卡连柯：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

2、贯彻这一原则的基本要求：

①爱护、尊重和信赖学生；

②要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；

③要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

疏导原则

1、定义疏导原则又称循循善诱原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

2、贯彻这一原则的基本要求：

①讲明道理，疏导思想；

②因势利导，循循善诱；

③以表扬激励为主，坚持正面教育。

班级授课制的优缺点

1、优势

有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教学作用。

2、不足

不利于因材施教；不利于学生独立性与自主性的培养；教学形式缺乏灵活性。

德育过程的一般规律

一、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

二、学生在活动和交往中形成思想品德规律

三、学生思想内部矛盾转化规律

四、学生思想品德形成的长期性和反复性规律