01

在学习中如果能合理地增强正强化，利用负强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。( )(判断)

【答案】√。解析：一般来说，正强化和负强化都起着增强学习动机的作用，如适当的表扬与奖励、获得优秀成绩、取消考试等便是正强化或负强化的手段。惩罚则一般起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振作起来，如频繁的惩罚、考试不及格等便是惩罚的手段。

所以在学习中如能合理地增强正强化，利用负强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。故本题说法正确。

02

最早提出自我效能感这一概念的心理学家是班杜拉。( )(判断)

【答案】√。解析：自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。

03

疫情期间，小林一直在家上网课，但网课的效果并不理想，小林形容上网课是无聊直播，根本提不起兴趣，抱怨老师讲课的节奏太快，听不懂也跟不上，课堂提问回答不上来被老师指责不认真，课后作业不会写也被父母骂又懒又笨，上网课期间，小林整个人精神萎靡，完全学不进去，久而久之，小林对学习丧失了信心和动力，认为自己就不是一块学习的料，每天只打卡根本不听课，对成绩也越来越无所谓。

请分析小林丧失信心和动力的原因。(案例)

【参考答案】

材料中的小林丧失信心和动力的原因有以下原因：

首先，归因为内部的、稳定、不可控的，即归因为能力;材料中小林的学习落下之后，认为自己就不是一块学习的料，既认为自己能力不行，归因错误。

其次，尊重的需要没有得到满足，低层次需要没有得到满足，就不会向高层次需要发展。材料中小林课堂提问回答不上来被老师指责不认真，课后作业不会写也被父母骂又懒又笨，尊重的需要没有得到满足。

再次，产生习得性无助。材料中小林认为自己能力不行之后，每天只打卡根本不听课，对成绩也越来越无所谓，产生了习得性无助。

最后，对网课不感兴趣，没有发挥自身主观能动性。材料中小林形容上网课是无聊直播，根本提不起兴趣，抱怨老师讲课的节奏太快，听不懂也跟不上。

04

王莉在学习拼音时利用了事物的形象记忆，例如一个门是n，两个门是m，这种学习策略属于( )。(单选)

A.组织策略

B.资源管理策略

C.复述策略

D.精细加工策略

【答案】D。解析：本题考查认知策略中的精细加工策略。精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。题干中的王莉通过视觉想象，将要学习的字母与日常经验中的门联系起来，是运用了视觉想象记忆术，记忆术属于精细加工策略。因此，本题D选项正确。

A选项，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。

B选项，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。

C选项，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。

ABC三项均不符合题意，故本题选D。

05

子曰“温故而知新，可以为师矣”，其中的“温故而知新”属于( )。(单选)

A.顺向负迁移

B.逆向负迁移

C.逆向正迁移

D.顺向正迁移

【答案】D。解析：本题考查迁移的分类知识点。顺向正迁移是指先前学习对后继学习的积极的影响。题干中“温故而知新”意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，旧知识对新知识的积极的影响，因此D正确。

A选项，顺向负迁移是指先前学习对后继学习的消极的影响。

B选项，逆向负迁移是指后继学习对先前学习的消极的影响。

C选项，逆向正迁移是指后继学习对先前学习的积极的影响。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

06

刘思同学学习外语时，都会利用晨读反复不停地大声朗读外语文章，她使用的学习策略是( )。(单选)

A.精细加工策略

B.计划监控策略

C.复述策略

D.组织策略

【答案】C。解析：本题考查对复述策略的理解。迈克尔等人1990年做出了分类，将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。

A选项，精细加工策略，是指通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。包括做笔记、使用记忆术等方法。

B选项，计划监控策略，属于元认知策略，计划策略是指根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等;监视策略是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。如阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。

C选项，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。包括重复识记、画线圈点批注等方法。

D选项，组织策略，是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。

题干中，刘思同学利用晨读反复不停地大声朗读外语文章，是对文章的重复识记，故她使用的策略为复述策略。A、B、D三项均与题意不符合，故本题选择C选项。