第三节 教学原则与教学方法

【核心考点一】我国目前中小学主要的教学原则

4.启发性原则（重点）

（1）概念：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

①体现了双边性规律

（2）名言

①张载：教之而不受，虽强告之无益

②孔子：不愤不启，不悱不发

③朱熹：启，谓开其意；发，谓达其辞

④《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

⑤第斯多惠：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理

（3）贯彻要求：

①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；

②设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；

③让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；

④发扬教学民主。

5. 循序渐进原则（系统性原则）

（1）概念：指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识

（2）名言

①《学记》：不陵节而施之谓孙、学不躐等

②孟子：盈科而后进

③荀子：不积跬步，无以至千里、不积小流，无以成江海

④朱熹：未得乎前，则不敢求其后

（3）贯彻要求：

①教师的教学要有系统性

②抓主要矛盾，解决好重点与难点

③教师要引导学生将知识体系化、系统化

④按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学

6.巩固性原则（复习）

（1）概念：该原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用

（2）名言

①孔子：学而时习之、温故而知新

②乌申斯基：复习是学习之母

③夸美纽斯明确提出了“教与学的巩固性原则”

④眼过千遍不如手过一遍

7. 因材施教原则

（1）概念：该原则是教师在教学中，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

（2）名言

①一把钥匙开一把锁。

②孔子施教，各因其材。——朱熹

③柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。——《论语 · 先进》

④求也退，故进之；由也兼人，故退之。——《论语 · 先进》

⑤加德纳的多元智能理论。

（3）贯彻要求：

①坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；

②教师要了解学生，从实际出发进行教学；

③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。

8. 量力性原则（可接受性原则、发展性原则）

（1）概念：指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展

（2）名言

①《学记》：语之而不知，虽舍之可也

②墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉

③王阳明：随人分限所及

（3）贯彻要求

①了解学生，从实际出发进行教学

②考虑学生认识发展的时代特点