1.国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在19世纪达到高潮。（ ）

答案：√

解析：柏拉图认为教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现理想的正义国家的工具。这种观点是国家主义教育思想的渊源。国家主义教育思想伴随着近代欧美民族国家的出现而产生，在19世纪达到高潮。

2.在教育的基本要素中，起主导作用的是教育媒介。（ ）

答案：×

解析：教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）是构成教育活动的基本要素。其中，教育者是主导性的因素，是教育活动的组织者和领导者，没有教育者，教育活动就不可能展开，受教育者也不可能得到有效的指导。

3.广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。（ ）

答案：×

解析：广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

4.苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《教育论》中阐述了他的和谐教育思想。（ ）

答案：×

解析：苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。《教育论》是斯宾塞的教育著作。

5.教育学就是教育方针政策的汇编。（ ）

答案：×

解析：教育学不等于教育方针政策。教育学揭示教育规律，具有客观性；教育方针政策是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的，具有主观性。当然，二者也有一定的联系：教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育规律；教育学也要围绕教育方针政策提出的问题，开展科学研究和探讨，提出可供参考的意见。