特性

主要内容

整体性

对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体

理解性

根据已有的知识与经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来

选择性

选择少数事物作为知觉的对象，周围其余的事物当成知觉的背景

恒常性

当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象仍然不变。包括大小、明度、颜色、形状和方位等

类型

内涵

强度律

直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知

差异律

对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易

活动律

活动的对象比静止的对象更容易感知

组合律

空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知

对比律

凡是两个显著不同甚至互相对立的事物，就容易被清楚地感知

协同律

指在观察过程中，有效地发动各种感知器官，分工合作，协同活动，这样可以提高观察的效果；也指同时运用强度、差异、对比等规律去观察对象

关注律

养成持久的观察习惯

分类依据

类型

主要内容

从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同

瞬时记忆/感觉记忆

鲜明的形象性，记忆容量较大，信息保持时间极短；主要编码方式：图像记忆

短时记忆/

操作记忆/

工作记忆

保存的时间较短（20秒—1分钟）；容量有限（7±2组块；扩大短时记忆的容量，最佳办法就是加大记忆单位）；操作性强；易受干扰

主要编码方式：听觉编码

长时记忆

保持时间一分钟以上；容量无限；意义编码为主

记忆的内容和经验的对象

形象记忆

感知过的事物形象为内容

动作记忆

过去做过的动作或经历过的运动为内容；最易保持恢复

情绪记忆

体验过的某种情绪和情感为内容

逻辑记忆

语言、概念、原理为内容的记忆

信息加工与存储的内容不同

陈述性记忆

有关事实和事件的记忆

程序性记忆

对如何做事情的记忆

品质名称

主要表现/特点

举例

敏捷性

记忆的速度和效率特征

过目成诵

持久性

记忆的保持特征

过目不忘

准确性

记忆的正确和精确特征

准确无误

准备性

记忆的提取和应用特征

正例：出口成章、下笔成言

反例：茶壶里煮饺子，倒不出来

过程

主要内容

识记/编码

第一阶段

保持/存储

第二阶段

再认或回忆/提取

再认

曾经感知过的实物再度呈现时能辨认出来

回忆

头脑中呈现过去经历过的事物（不在眼前）的过程

遗忘规律

研究者：艾宾浩斯

研究材料和方法：无意义音节和重学法

规律：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少

影响遗忘进程的因素

材料意义、性质和数量；学习程度（以150%为最佳；过度学习）；记忆任务的长久性和重要性；识记的方法；时间因素；材料的系列位置效应（近因效应、首因效应、前摄抑制、倒摄抑制）学习者的需要和兴趣；情绪和动机

遗忘的原因

理论

代表人物

观点

消退说

桑代克

记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生

干扰说

——

在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致

压抑/动机说

弗洛伊德

情绪或动机的压抑作用引起的

提取失败说

——

编码不准确，失去了检索线索或线索错误。“舌尖现象”

同化说

奥苏贝尔

知识的组织与认知结构简化的过程