甘肃教师招聘考试内容一般为教育公共基础知识和教育专业基础知识，下面甘肃中公教育为大家整理了教师招聘考试模拟练习题，以下是2023甘肃教师招聘考试题库:每日一练答案解析(1.28)，望广大考生及时查看学习。

1.【答案】A。中公教育解析：题干中描述的实验是桑代克的猫开笼取食实验。桑代克的试误说认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的。夸美纽斯是教育学之父，代表作为《大教学论》。罗杰斯是人本主义心理学的代表人物。皮亚杰是建构主义学习理论的代表人物。因此本题选A。

2.【答案】D。中公教育解析：负强化原则由斯金纳提出，是指当一个好的行为出现后，撤销一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。替代强化是指观察者因看到榜样行为被强化而受到的强化。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。普雷马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。题干中妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片，这属于普雷马克原理的运用。故此题选D。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查布鲁纳的认知结构学习理论。由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解，提倡发现学习。故本题A选项正确。其他选项均不是布鲁纳强调的，因此选A。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考查泛化、分化的相关知识点。刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程。消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。题干中，小月无论是看到“未”字还是“末”字，头脑中马上想到的都是“未来”这个词，说明小月区分不开“未”字和“末”字，属于刺激的泛化。故本题D选项正确。

5.【答案】D。中公教育解析：自我认识是对自己的洞察和理解。它是对自己的心理活动和行为调节控制的前提。其中包括自我观察和自我评价。行为的自我调节，就是一个人的内在强化过程，是一个人调节自己行为的过程，这一过程离不开个体对自己的行为计划和预期与行为的现实结果加以对比和评价。故本题选择D。

6.【答案】D。中公教育解析：桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律。(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。题干中老师和家长及时对孩子进行鼓励和表扬，体现的是效果律。

7.【答案】D。中公教育解析：无条件反射是指自然的生理反应，不需要学习，题干中前三种都是不学而能的行为，而猫吃老鼠属于观察学习。因为在现实生活中，由人工喂养的猫咪因为缺乏模仿对象，所以丧失了捕鼠或吃鼠的行为。故本题答案为D。

8.【答案】C。中公教育解析：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。题干中学生想通过故意弄出声响吸引老师注意，老师对其不理不睬最适宜，也就是选项中的有意忽视。A、B选项都是在给学生回应，满足了学生引起教师注意的目的，不良行为会继续增加，因此排除。暂时隔离是当儿童出现某种不良行为时，及时撤除其正在享用的强化物，并将儿童暂时转移到另一情境中去，也是对学生不良行为的矫正，因此选C。

9.【答案】ACD。中公教育解析：奥苏贝尔的有意义接受学习论提倡的是有意义的接受学习，提倡先行组织者策略，而非机械学习。

10.【答案】√。中公教育解析：本题考查华生的观点。华生认为，学习的实质就是一种刺激代替另一种刺激建立条件作用的过程，通过条件反射建立牢固的刺激-反应联结，从而形成新的行为习惯。

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2023年甘肃教师招聘考试题库：每日一练（1.28）