甘肃教师招聘考试内容一般为教育公共基础知识和教育专业基础知识，为了方便广大考生更好的备考，甘肃中公教育为大家整理了教师招聘考试模拟练习题答案解析（1.5），希望对各位考生有所帮助。

1.【答案】B。本题考查的是影响行为改变的方法。

选项A，所谓认知改变技术，就是通过咨询人员的工作，努力改变求询学生不合理念，纠正那些对认知过程的歪曲倾向，使求询学生建立起有利于心理健康的认知方式。

选项B，行为改变技术是一种利用心理学的原理和方法帮助个体减少和消除不为，培养并增进良好行为的有效方法。行为改变的技术包括模仿学习、行为契约、放松训练、系统脱敏、生物反馈等。

选项C，美国心理学家艾里斯创立了理性情绪疗法，又称合理情绪疗法，其中心目标是除去非理性的不合理的信念，代之以正确的合理的信念。

选项D，精神分析疗法，又称为心理分析疗法或分析性心理治疗，是奥地利精神科医师弗洛伊德在 19 世纪末创立的。弗洛伊德长期的临床经验，通过对大量精神病患者、神经症患者的观察与治疗，以及对他自己内心世界的艰苦分析，提出精神分析理论。系统脱敏的含义是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。系统脱敏是行为改变的技术，故本题选B。

2.【答案】A。本题考查影响行为改变的基本方法。影响行为改变的方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法和暂时隔离法等。

A项代币奖励法是指当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。

B项惩罚的作用是消除不良行为。惩罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评定、给予处分);二是在不良行为出现时，撤销一个愉快刺激。

C项示范法是指观察、模仿教师呈现的范例(榜样)，从而改变自己的行为。

D项自我控制法是指当事人自己运用学习原理进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。

题干中老师在学生回答问题后给学生一颗小星星，小星星还可以换取自己想要的奖励，属于代币奖励法。因此B、C、D不符合题意，本题选A项。

3.【答案】D。本题考查的是是影响行为改变的基本方法。影响行为改变的方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法和暂时隔离法等。

A项行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

B项惩罚的作用是消除不良行为。惩罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评定、给予处分);二是在不良行为出现时，撤销一个愉快刺激。

C项示范法是指观察、模仿教师呈现的范例(榜样)，从而改变自己的行为。

D项自我控制法是指当事人自己运用学习原理进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。

题干中王老师让那些走神的学生自己提醒自己，属于自我控制法。因此A、B、C不符合题意，本题选D项。

4.【答案】B。本题考查影响行为改变的基本方法。影响行为改变的方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法和暂时隔离法等。

A项行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

B项暂时隔离法是指在某种特定时间不对不良行为给予强化，同时转移情境，使行为不良者对新的情境产生厌恶的方法。

C项示范法是指观察、模仿教师呈现的范例(榜样)，从而改变自己的行为。

D项自我控制法是指当事人自己运用学习原理进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。

题干中教师在学生犯错时，让他离开犯错的环境，安排在一个新的环境当中属于暂时隔离法。因此A、C、D不符合题意，本题选B项。

5.【答案】A。本题考查的是改善学生认知的方法。心理学家艾里斯曾提出理性情绪疗法。他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。其中A是个体遇到的主要事实、行为、事件。B是个体对A的信念、观点。C是事件造成的情绪结果。

B选项，小张的紧张属于艾里斯理论中的情绪结果，不符合题意。

C选项为干扰选项，表现不好是事件的结果，而非情绪结果，不符合题意。

D选项，想办法不紧张属于艾里斯理论中的驳斥后新的情绪结果，不符合题意。

题干中A即个体遇到的主要事件为去见岳父这件事，因此B、C、D不符合题意，本题选A项。

6.【答案】C。本题考查的是学生心理健康教育。心理评估的常用方法有心理测验、评估性会谈和观察法等。

A项心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，是根据客观的、标准化了的程序来测量个体的某种行为，以判定个别差异。

B项会谈是心理咨询与辅导的基本方法。教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。

C项观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。

D项自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。

题干中班主任在后门“偷窥”小张班上的学生上课，其实是班主任在对他们上课的状态进行观察，属于观察法。因此A、B、D不符合题意，本题选C项。

7.【答案】CD。本题考查的是实施心理健康教育的途径。

选项A，面向个别教育对象的心理健康教育，可以分为发展性和补救性两种类型。补救性的个别心理辅导就是通过一对一的沟通方式，由教育者运用心理健康的原理和方法，对教育对象在学习、生活中出现的问题给予直接的指导，帮助他们排解心理困扰，并对有关的心理与行为问题进行诊断、矫治的一种助人活动。例如，开设心理咨询室，由经验丰富的心理咨询员进行心理辅导，或建立“悄悄话信箱”、“心理咨询热线”等与受教育对象沟通，就是进行个别心理辅导的很好方式。

选项B，发展性的个别心理健康教育主要是针对个别教育对象中存在的个别差异，为使不同特点的受教育者获得最好的发展而进行的个别心理辅导。如对智力超常和智力一般的学生，对不同认知风格的学生及不同性格特点的学生，要采取不同的心理教育方法，有的可以在课堂上及时解决，有的则要通过个别面谈来进行。

选项C，面向全体教育对象的心理健康教育可以采用多种方式进行，如开设心理健康选修课，结合学校团队活动、班级活动和班主任工作进行。

选项D，学校要积极开通家校合作的途径，积极引导全体学生的家长转变教育观念，创设良好家庭环境氛围。

题干中描述的是学校面向全体学生的心理健康教育的途径，AB属于个别辅导的途径，故本题选CD。

8.【答案】AC。本题考查查抑郁症的相关症状。抑郁症是以显著而持久的心境低落为主要特征的情绪状态。

选项A，抑郁症的表现在思维方面有：联想速度缓慢，反应迟钝，思路闭塞，觉得“脑子像是生了锈的机器“、”脑子像涂了浆糊一样“。故选项A正确。

选项B，抑郁症是以持久性的心境低落为主要特征，选项中描述的是小梨只有昨晚睡眠不佳，不属于持久性的，故选项B错误。

选项C，抑郁症在意志活动呈显著持久的抑制。表现为行为缓慢、不想做事、不愿与周围人接触交往，常独坐一旁，或整日卧床，闭门独居、疏远亲友、回避社交。故选项C正确。

选项D，看到卷子就觉得很心烦，感觉自己一瞬间什么都不会，是人的一种正常情况，不属于抑郁症的表现，故选项D错误。

综上所述，本题选AC。

9.【答案】×。本题考查学生心理健康教育。学生心理健康教育中的心理评估，指依据心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，而不是只诊断学生的心理疾病，因此本题说法错误。

10.【答案】×。解析：本题考查学生心理健康教育。要做好心理辅导工作，需要坚持以下六条原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、因材施教原则、整体性发展原则。其中学生主体性原则指的是在心理辅导中要承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性，因此题干说法错误。

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