甘肃教师招聘考试内容一般为教育公共基础知识和教育专业基础知识，为了方便广大考生更好的备考，甘肃中公教育为大家整理了教师招聘考试模拟练习题（1.20），希望对各位考生有所帮助。

1.要求一个5岁的学龄前儿童保持某种站姿是比较困难的，但如果让他在游戏中扮演某个有兴趣的角色，就能保持某种站姿较长时间。这表明了动机的( )。(单选)

A.启动作用

B.维持作用

C.监控作用

D.指向作用

2.看到考试成绩，小刚为自己的低分感到羞愧，认为自己已经足够努力，主要原因在于自己天生能力太差，小刚的归因属于( )。(单选)

A.内部可控的归因

B.外部可控的归因

C.内部不可控的归因

D.外部不可控的归因

3.一位物理老师在教“压强”这一概念时，从要求学生设想“把一块砖放在沙地上，怎样才能陷得最深”这一个生动有趣的提问入手，在横着放、竖着放、斜着放、砖的一角触地等热烈提议中引出“压强”这一概念。这位物理老师的做法( )。(单选)

A.通过创设问题情境激发学生求知欲

B.通过提问的方法增强学生的自我效能感

C.通过对学生进行归因训练减少习得性无助感

D.通过讨论法激发学生的外部学习动机

4.某班英语老师上课时讲解生动，使枯燥的英文单词变成了一个个有趣形象的故事，容易理解与记忆。因此，该班级学生学习英语的兴趣、积极性都很高，英语成绩也较优秀，该班级学生的学习动机属于( )。(单选)

A.近景的直接性动机

B.远景的间接性动机

C.远景的直接性动机

D.近景的间接性动机

5.以下属于认知内驱力的是( )。(单选)

A.为了了解宇宙的奥秘

B.努力夺得班级第一

C.在公司成为销售之星

D.获得老师的表扬

6.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体学习的影响，这种迁移是( )。(单选)

A.正迁移

B.横向迁移

C.特殊迁移

D.非特殊迁移

7.自我价值理论关注人们如何评估自身的价值，其基本假设是当个体的自我价值受到威胁时，个体将会竭力维护。对在校的学生而言，其自我价值通常来自于他们在竞争中取得成功的能力。因此，科温顿将学生的学习动机划分为( )。(多选)

A.高驱低避型

B.低驱高避型

C.高驱高避型

D.低驱低避型

8.掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现( )。(多选)

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

9.有的学生努力学习是为了获得个人的名誉以及报答父母的养育之恩。根据学习动机内容的社会意义，这属于高尚的、正确的学习动机。( )(判断)

10.个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平，成就感愈强烈，抱负水平也愈高。而失败的经验则往往降低以后的抱负水平，挫折感愈严重，抱负水平也愈低。( )(判断)

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