10第1章：教师的专业实力和编队的进步。一个选择。 1教师的专业力量是：答：教师的专业力量的特征是顺利完成教育任务。 2：人才和技能是：人们使用语言，符号，规则和模型来解决问题的能力。 3：运动技能：通过特定的运动完成某项任务是一个人的优势。 4;八个半的智力是：大致相当于中国的力量，数学力量，音乐实力，运动力量，艺术力量和社会力量。自然知识，哲学和自我认知力量的力量。 [语言智能，数学法智力。太空智能。身体运动智力。音乐智能。存在智力，自我知识智力。民事情报，人际情报。 〕5：关注理论是：描述教师成长过程的各个阶段的心理焦虑，但它也可以表达教师专业实力成长过程的某些特征。职业实力的进步可以分为A：专注于其他阶段，B：专注于自己的阶段，C：专注于教学阶段，D：专注于学生舞台。 6：角色认知，它描述了教师成长过程中各个阶段的自我认知特征的角色。它还可以表达教师专业实力增长过程的某些特征。职业实力的进步可以分为A，因为角色认知阶段B的角色自我认知阶段，角色比较认知阶段，D。小组角色认知阶段7：心态描述了他个人成长的每个阶段的思想状态。它还可以表达教师专业实力增长过程的特征。专业实力的进步可以分为：挫败感和安静。

B稳定性和信心，C保持成熟度和抑郁。 D投诉和退出。 8：典型的行为理论是教师在个人成长的各个阶段的典型行为。专业力量的进步可以分为准备和B乐观的进步C的能力和韧性，反思和改革。 E坚持规则，F撤退和退出。 9：教师职业实力的形成和进步的一般过程。一项理论研究，B场观看，模仿和实践，D现场实践，E摘要和反思，F改革和制造，G重复实践。 10：专业声望是：专业和其他职业的相对地位，以及根据其个人职业对社会所有成员的尊重水平。 2：多种选择：1。教师专业力量的特征：实用性，B渐进率，C稳定性，D差异，2。教师的力量功能或教师职业实力的作用是什么？ 〕改善个人种植，b提高专业声望，C提高专业信念，提高工作效率，E确保工作质量。 2。心理学通常将人类力量分为两种A.人才技能B.运动技能3。加格涅学习理论的核心理论是：A。人才技能B.运动技能4。关于运动技能和人才技能的早期解释是代表性的。答：有荆棘。 Skinner的有条件反射理论，B。Gagne在美国和加德纳的多智能理论中的学习理论。 4;简短的答案问题1。中学的专业优势类别是什么？有多少种类型？答案，我们根据教师教育的基本任务和每个任务的活动阶段的类型来对中学教师的职业实力进步进行分类。

一级学校的教师的力量完成教育任务A教学力量B教育力量C治理力量d科学研究的力量。中学中教师的一般专业力量信息强度B语言力量c社会力量d角色认知力量f心理调整力量E自我完善的力量2。加德纳（Gardner）认为，人类智力进步具有自然的阶段特征，分为哪个阶段？答案分为：一个是婴儿阶段，智力从本地模仿智力开始。第二个是幼儿的早期阶段，智力始于主要符号的掌握。第三个是学龄阶段，智力被表现为系统符号的掌握。第四个是成熟的阶段，智力被表现为专业技能的掌握。 3。加德纳情报是如何产生的？区分加德纳的多样化智力是否会影响人类力量的形成因素。 〕回答。加德纳（Gardner）认为，“八个半智力”来自人类的遗传捐赠，因此每个人都有潜在的“八个半智力”，这对每个人都是共同的优势。但是个人之间也存在差异，因此我们计划在“八个半智力”的水平上存在个体差异。但是，即使捐赠是好的，也有必要通过教育和培训成为现实生活中的真正情报。 5。分析问题：1。教师的专业实力与教师的专业实力相同吗？答案，不，教师的职业实力是在教师的专业准备阶段和教师的专业教育专业的实力。学术和系统性是他们的特征，在教师的实际专业劳动中获得的实际力量已经包括在专业准备期内获得的专业实力，但它已成为实用和个人经验。因此，使用“教师的职业实力”的概念更合适，但是可以确定，教师的专业实力是教师职业实力的特征之一。

第六，设计问题。设计教师培训计划和基于角色认知理论的计划。答案：角色认知理论描述了在成长过程中各个阶段教师的自我认知特征的作用。它还可以表达教师专业实力增长过程的某些特征。职业实力的进步可以分为A作为感官认知阶段B的角色自我认知阶段，G的角色比较认知阶段，D。小组角色认知阶段。因此，我设计了一个教师培训计划：首先，聆听阶段。首先，教师处于角色感官认知的阶段。我还没有自己的职业经验，但是通过观看别人的情况，我对老师的职业实力产生了直观的印象。因此，教师应该听取形成自己独特风格或更成熟的教师的更多课程，以获得最初的感知认知，第二个是试验阶段。参加工作后不久，教师经常关注他们在教师和学生中的印象，并注意他人对自己的评估，他们的专业技能正处于模仿阶段。因此，在此期间，我试图在倾听别人的公共班观察课程，改善我在讲座期间的不熟悉的基础知识，并从教师，学生和其他人那里获得良好的评估。这将有助于培养良好的自信心。第三，参加讲座期间的课程评估，并尝试提供观察课。经过一段时间的工作经验，教师可以关注他人对自己的评估，同时也将自己的人与他人进行比较。我对自己更加客观地不熟悉自己，而我的专业实力是在一个理性的模仿时期，因此我应该尝试讲话，评估并参与整个学习的教学和讨论活动。

第四，总结您在教学讨论中的独特风格。自从最终，老师完全摆脱了以自我为中心的状态，自我和他本人就被整合了。目前，专业实力已变得普遍和成熟。因此，您应该形成自己独特的风格，并致力于教育，闪耀和暖气的原因。其次，关于中学教学力量的多项选择问题。 1。教学力量是。我们认为，教师的教学力量是教师的力量，指导学生在学习活动和完成教学任务方面正在进行。 2。教学认知力量主要是指各种教学元素，例如学生和教学目标。内容，方法，策略。理解，分析和推断手段的力量。主要表现为。了解课程标准的强度，并分析教科书的实力。了解学生的力量。 3.教学设计力量是指教师的各种教学元素，例如学生和上课前的教学。针对目标，内容，策略和方法，环境等的具体计划和安排。主要包括教学目标设计实力。整合教学内容，设计教学策略和编译课程计划。 5.教学实施力量是指教师在课堂上实施教学计划，解决特定问题然后实现教学目标的力量。它主要包括课堂控制工作，实施课程和教学适应性。 6。课程标准是：根据国家教育政策和课程计划指导教学的程序文档。它们是教师在教学工作中进步的主要基础，也是评估教学质量的重要标准。 7。教学设计的第一步是教学目标设计。 8。课堂法规的优势是；它是指教师组织和管理课堂秩序，集中学生注意力，创造适当的教学情况，刺激学生的兴趣，动员学生对学习的乐观以及帮助学生实现课堂教学的预定目标。

9.学生必须在教学活动中遵守的行为标准是什么？课堂教学例程。 10.教学反思能力是指老师能够乐观，连续更多公务员考试网题库就点击这里，彻底，深入和自我调整的思维能力以成功实现教学目标的能力。美国学者波斯纳相信。教师的成长=经验 +反思。自我指导的教学反思能力是指教师反思和规范心理因素的进步的能力，例如他的教学理念，教学兴趣，动机水平和情绪状况。以任务为导向的教学反思能力主要是教师反映和规范运作因素的进步，例如教学目标，教学内容，教学策略，教学过程，教学过程，教学媒体等。什么是基于辩论的学习：它指的是学生在自然现象，社交现象，社交现象和他们自身的生活中的生活中选择并确定辩论的主题的学习活动，并在知识的指导下以及在知识方面进行辩护，并在知识方面进行辩解，并在知识方面进行辩解，并在知识方面进行了求助，并在知识方面进行了求助，并在知识方面进行了求助和确定的知识。 14.基于组织辩论的学习能力是指教师可以指导学生进步基于辩论的学习并实现基于辩论的学习目标的教学能力。 15.教学策略是一种教学程序及其实施措施，以实现一定的教学目标。两个多项选择问题1。中学教师的必要教学优势是：A。教学认知力量B教学力量c教学实施力量实力d教学反思力量E组织辩论的学习力量。 2。教学认知力量包括A.了解课程标准和力量B.分析教科书的力量C.了解学生的力量3.学习设计力量包括A.教学目标和设计力量B.整合教学内容G.教学策略策略设计力量D.写作课程计划和力量4.教学实施力量4.教学实力包括课堂调节力量。

B实施课程计划力量C教学响应力量5。了解学生是指教师对学生的共同特征，心理学素养，道德素养，D学习力量，身体状况，身体状况等的理解和掌握。6。了解学生个人心理状况的心理状况，包括心理学过程，包括心理学的心理学过程7。一种感觉，感知，思维，记忆，注意力，想象力，情绪，情感和意志9。共同的心理特征主要涉及掌握和理解学生的哪些方面。动机，兴趣，爱好，信念，世界观，B力量，气质，个性，C专业10.教学内容的整合主要包括哪些方面？心理教学内容，b肢解，教学内容的重组11教学策略设计和选择的基本基础，我们主要依靠以下内容：教学目标，B学生C教学媒体。 12.在为课程编写课程计划时，课程计划的基本内容是什么？ AB等级主题，C教学目标，D，教学方法，E教学重点，F困难，G Blackboard Design，H教学Postscript J教学过程安排，T教学方法。 13.编写课程计划的基本原则是什么？科学。 b实用性，c靶向性，d制造，e摘要14。教学反思强度包括自我指导的教学反思力量b以任务为导向的教学反思强度。 15。老师如何反思教学？ A.内部自由度方法，B。外部自由度方法，C。同事方法，D。行动辩论方法，3。简短答案问题1。教学认知力量，教学设计力量，教学实施力量，教学反思力量和组织论证学习力量。答：这五个优势并非孤立地存在，而是密切相关的。

教学认知力量是基础，它直接影响教学计划设计的质量。教学设计实力和实施力量是课堂教学的特定运营力量，也是最能表达教学艺术本质的力量。教学反思能力在整个教学过程中运行。教学反思能力与教学认知能力，教学设计能力，教学实施能力和组织论证学习能力有关。教学能力，教学设计能力，教学实施能力和组织论证学习能力通常是通过教学反思能力来实现的。提出了组织论证学习能力，以通过课程改革来建立辩论的学习，这是中学教师应该拥有的教学能力。 2。了解如何表达课程标准的具体表达？答：首先，了解课程标准的性质和课程的基本概念；其次，了解课程标准的总体目标和具体目标；第三，掌握内容标准。第四，根据课程标准进行教学改革的实践。 3。在分析教科书时，教师的力量包括什么方面？首先，正确理解教科书的特征。第二个是深入分析教科书的内容。 4。在说汉字教学目标时犯了什么常见错误？回答。首先，将目标写为教学要求。其次，它模糊不清。第三，仅列出了教学的摘要和主题。原理或概念等。4。陈述教学目标/答案的标准是什么，首先，教学目标指出了预期的学生学习结果。其次，教学目标必须是明确的，具体且可衡量的。 5。组织辩论学习能力主要包括什么优势？回答。

首先，创造教学设计的力量。第二个是指导学生进行辩论性学习的力量。第三个是在学校内外开发教育资源，第三个是监视学生学习活动的进步，第四个是在教学方面进行合作。四个分析问题1。教学力量和教育力量之间有什么区别和联系？答：教学力量和教育力量是教师完成教育任务的基本力量。对于现代老师来说，这是必要的专业实力。两者既相关又独特。教育力量是教师全面教育学生进步的力量。教学力量是教育力量的基本组成部分，也是实施教学活动的力量之和。它与科学和教学的有效性直接相关。教学力量是实现教育和文化功能的先决条件。为了实现需求的教育目标，教育力量以教学力量为中心，以确保学生的进步方向和整体目标。 2。根据给定的材料区分，推断教学目标是否合理设计，并根据以下内容分析给定的材料。首先，将目标写为教学要求。例如演示二进制方程的解决方案；演示光合作用仪器的设备方法；在不阅读句子的情况下，对学生大声朗读的进度进行持续培训。以上三个目标的最大特征之一是，他们都指出教师在教学方面应该做什么。这是一个教学要求，但他们没有指出教育的真正目的，即学习后的行为变化。教师的教学行为不是教育愿望的结果，因为不应将其视为教育的目标。其次，它们不清楚和细致。例如，中文教学的一个目标是体验作者对劳动人民的同情心。历史课程中的一个目标是不熟悉科学技术作为生产进步的推动力。以这种方式说明的目标可能对不同的人有不同的理解，很难指导学生的学习。

第三，仅列出了教学的摘要，主题，原则或概念，例如第四卷代数中有关二次功能的部分的教学目标。这是以这种方式编写的，1。二次函数的含义。绘制二次函数的图像。抛物线的概念是一种典型的轮廓写作方法，不能被视为教学目标。该表达式指出了学生必须学习的目标，但没有显示学生应该做的事情以及他们到底要做什么。我们不知道我们知道什么以及我们掌握了什么，只能根据我们的理解来猜测。 3。根据给定的材料，推断教学目标是否正确，例如：指导学生阅读本文的第二段，这是该教学目标。答案，错误，教学目标的陈述是学生学习活动的预期结果，是学生的预期行为。行为的主体是学生，而不是老师，这里的指导是老师的行为。没有提及学生的改变。 4。设计问题。 1。根据您的学科和课程内容设计课堂的教学目标。或课程计划。 2。根据主题的教学内容为课堂设计教学策略。 [可以，从教学目标，学生，教学媒体。让我们去考虑三个方面，并准备课程计划。哪些组织辩论力量适用于教学分析老师？ 〔参考。首先，创造教学设计的力量。第二个是指导学生进行辩论性学习的力量。第三个是在学校内外开发教育资源，第三个是监视学生学习活动的进步，第四个是在教学方面进行合作。第3章：中学教师的道德教育力量。多项选择问题：1。道德教育意味着什么？答：这是学校对年轻人进行道德教育，政治教育和意识形态教育的一般术语。法律体系和心理健康中的某些内容也包括在道德教育中。

2。第一个效果是什么？所谓的第一印象是教师对学生的最初不熟悉和感受，也称为最初的印象，这在心理上被称为第一个效果。 3。什么是心理趋势？它指的是一个人在插头变化时形成的心理趋势。 5。光环效应意味着一个人对某人的看法，或者坏事将扩展到其他方面。 6。近端效应是什么？这意味着学生在最近对老师留下了深刻的印象，并稀释了他们过去获得的相关印象。 7。什么是刺激反应方法？这是衡量人的基本心理手段。各种心理测试和教育测试是一种削减过程，可提供刺激，然后观察评估对象。 8。现象 - 基本方法是直接查看学生在日常生活中的各种表现。通过现象来查看本质，然后为学生提供更客观的评估。 9。什么是投影调查方法？这是通过间接方法来理解一个人对某事的态度。效果 - 本体方法首先要分析事物之间的互连关系，并掌握事物变化的效果来自事物的变化不熟悉事物对事物本体的不熟悉后产生的效果。说服教育方法是什么？这是一种影响受过教育的意识形态意识并通过提出事实和推理来改善意识形态和道德陌生的方法。 12.什么是面向人们的？这是一种尊重和决心，一种思维方式，价值取向以及尊重人，对人的尊重。意识形态和道德建构的主体是年轻人。他们必须尊重年轻人的主要位置。他们必须将人类的尊严，人类精神，人类的心，人类的共同特征和人生护理视为基本前提，并将人类惊人的心脏作为最终目标。

“一个帅哥覆盖了一百个丑陋”和“一个丑陋覆盖一百件美丽的东西”的效果是什么？光环效应是什么？例如，一些模糊的人形成或墨水图纸，或要求主题自己画一个人，或者给主题一个场景，要求主题讲述一个故事，等等。这是什么类型的学生评估方法？答案是，投影调查方法，15。指导是要清除，指导和清楚的，这意味着教师和学生可以通过信息接收和信息共鸣在思想深处充分表达学生心理障碍和隐藏感的关键点。指导意味着从系统理解的基础上掌握主线。能够指导学生提高自己的熟悉度，并带领各种不熟悉的不熟悉和病理心理学到科学，正确和健康的轨道，即生理心理学的病理心理学过程。 2：多种选择问题1。认知偏见会导致对学生的不公平评估。认知偏见在许多方面都表现出来，其中出色的偏见是？第一印象，B心理刻板印象C光环效应，D近端效应，2。三种类型的刺激反应方法，系统刺激，b突然刺激g模拟自然刺激，4。说服教育方法的方法包括A，语言和文本说服力。 B, Fact persuasion 5. What are the ways of language and text persuasion A explanation, B report, C conversation, D argument, E guide reading, etc. 6. The characteristics of emotional cultivation method are A non-compulsory, B pleasure C concealment D unconsciousness, 7. Emotional cultivation method includes A personality influence, B environment cultivation, C art influence, 3. Short answer questions 1. What is the fundamental task of moral education in middle schools?将所有学生培养成守法的公民，他们热爱社会主义祖国，有社会道德和文明的行为习惯。

在这个基础上，指导他们逐渐建立对生活和世界的科学观点，并不断提高社会主义意识形态的意识，以便他们将来的杰出要素可以在未来发展成为共产党。 2.教师应专注于了解学生的几个方面。首先，现代中学生的意识形态和道德进步的总体状况，其次，现代中学生的心理素养的进步以及第三，了解各个方面每个学生的道德教育的进步。 3.教师在评估中必须是客观和公平的时候应该如何回答？首先，遏制认知偏见，其次是适当的。 4。教师评估学生有多种方法吗？回答;首先，刺激反应方法，其次，现象 - 必需方法；第三，效果 - 亲属学方法，5。教师教育学生意识形态教育的常见方法是什么？答：首先，说服教育方法，第二个是模型方法，第三种是情感培养方法，第四种是实际培养方法，第五是道德评估方法，第六个是自我教育方法。 6.当教师使用模型进行教育时，他们应该注意以下方面：首先，建立的模型必须具有时代的感觉，现实感和负担能力。 2.指导学生深入了解模型角色的精神本质，而不是简洁并模仿它们。第三，动员学生对学习模型的乐观和主动性。 8。炼的实际方法是什么？首先，学习活动的实践，完成特定任务的实践，实施系统的实践，9。道德评估方法的类型是奖励，惩罚和实践评估。 10自我教育方法的四个阶段是什么？答案：自我不存在，自我驱动，自我监控，自我发展。

11。在“中小学心理健康教育指南”中，心理健康教育的总体目标是什么？答：提高所有学生的心理素养，充分发挥他们培养学生乐观和向上的心理素质的潜力，并促进学生性格的健康和福祉。 12.老师应该做三件事来指导学生。一种是有感情，两个就是说单词，三个就是眼睛。 13.学校如何将其作为意识形态和道德教育的基础？以人为导向。这是一种尊重和决心，一种思维方式，价值取向以及尊重人，对人的尊重。意识形态和道德建构的主体是年轻人。他们必须尊重年轻人的主要位置。他们必须将人类的尊严，人类精神，人类的心，人类的共同特征和人生护理视为基本前提，并将人类惊人的心脏作为最终目标。首先，我们必须建立面向人们的教育概念，并深入了解以人为导向的精神。其次，我们必须关注年轻人的灵魂雕塑和精神培养，并将其放在意识形态和道德教育中。其次，我们必须努力探索教育思想和计划以改善教育效果。 4。案例分析问题1。第一印象的含义是什么，表现是什么，以及如何避免第一印象的负面影响。所谓的第一印象是教师对学生的最初不熟悉和感受，也称为最初的印象，这被称为心理学中的第一个效果。不论是否正确，第一印象总是明亮而扎实的，并且经常影响学生的评估。通常说的是先入为主的是这种含义。显然，如果这种主要效果太大，它可能会导致人际观念错误。如果一个人认为他一开始会留下良好的印象，那么这可能永远是好的。如果一个人认为他一开始会留下不良的印象，那可能总是很糟糕的。心理辩论表明，第一印象在评估者的评估思维过程中具有暴力定向效应。如果第一印象不准确，它可能会产生心理偏见并导致错误的评估。因此，老师肯定不会受到第一印象的影响。 He should start from the actual performance of the students and make objective evaluations. 2. How to avoid the proximal effect refers to the recent impression of the teacher and dilute the relevant impressions obtained in the past.

As a result, teachers change students' original views. The proximal effect often conceals or even denies students' consistent understanding, thus affecting their overall unfamiliarity with students. Therefore, when evaluating students, teachers cannot only look at moments and events, but must historically and comprehensively. In this way, they can eliminate the cognitive bias caused by proximal effect and comprehensively evaluate students. 5. Design questions. Choose a certain moral education method to design the educational plan for students to carry out integrity education and patriotic education. Answer: Can be implemented, The Model Method is a way to influence students' ideological and moral character with the noble thoughts, excellent qualities and exemplary behaviors of others. First, it allows students to collect stories about integrity, or examples of patriots in ancient and modern times, and be honest, or are examples of patriots. Second, it is a report meeting on the progress of learning heroic deeds. Third, it is to watch movies with integrity, or are patriotic people. Fourth, it is to write about experiences. Chapter 4: Governance strength of teachers in secondary school schools. Section 1: Students' learning governance strength, classroom governance strength includes? [Jianduo] Organize classes; 2. Maintain classroom discipline; 3. Organize classroom speeches and classroom exercises; 4. Organize classroom group activities; 5. Organize classroom performances, speeches and experiments. 2. "Xue Ji" says: "Those who are good at asking are like a solid wood. Those who are good at asking are like a strong wood. Those who are good at asking are like a rock. If they are good at asking are like a bell, they will ring with small sounds, and when they are big, they will ring with large sounds. If they are calm, they will ring with complete sounds. Those who are not good at asking are like this." Which kind of classroom governance force does this express? It expresses the strength to organize classroom speeches and classroom exercises. First, we must cultivate students' awareness and habit of optimistic speech in class; second, we should formulate rules for students' classroom speeches; ultimately, teachers should pay attention to the methods of asking students questions and answering students' questions.

3. What types of classroom collective tutoring are there? [Simple, multiple] Classroom collective tutoring is facing the tutoring provided by all students, including response tutoring, unit tutoring, exam tutoring, and self-study tutoring. 4. [Single Choice] Response Tutoring: It is a targeted tutoring provided by all students based on common problems eliminated in students' learning after the course is taught. It requires teachers to be aware of the problems on time and accurately find out the crux of the problems and solve them. Secondly, what legal basis should schools follow when carrying out their physical education work? [Short answer] The "Sports Law of the People's Republic of China" [1995], "Implementation Methods of the National Sports Training Standards" [1990] "School Sports Work Regulations" [1990] "Trial Methods for the Qualification Standards for Middle School Students" [1987] are the legal basis for schools to carry out sports work. 2. Participate in extracurricular sports activities at least [twice] [each session] [single choice] 3. [single choice] "One lesson" is a physical education class, "three exercises" are morning exercises, intercourse exercises, and eye exercises, and "two activities" refer to extracurricular sports activities and sports competitions. 4. What principles should be followed when organizing students' physical activities? [Simple and multi-] Principles of comprehensive progress, principle of improving health, principle of participation of all employees, and principle of adapting to individual conditions. 5. What are the main tasks of middle school health work? 〕〔Simple〕 Monitor students' health status; carry out health education for students, cultivate good hygiene habits, and focus on school sanitation environment and teaching sanitation conditions; strengthen the prevention and treatment of infectious diseases and common diseases for students.

6. [Single] Reasonably arrange students' study time; students' daily study time [including themselves] shall not exceed [8 hours], and college shall not exceed [10 hours]. 7. In practice, school health work is summarized into the following aspects? [Simple] 1. Teaching and hygiene; 2. Sports and hygiene, 3. Labor and hygiene, 4. Living and hygiene, 5. Mental hygiene. 8. [Single] Arrange courses reasonably based on brain hygiene; grasp the burden of extracurricular homework, and do not exceed [1-2 hours] every day. Section 3: The strength of students' daily behavior governance. The content of students' daily behavior governance is [simple, multiple, and debate], which is the content mentioned in the "Daily Behavior of Middle School Students" and the "Code of Primary and Secondary School Students". Section 4: Collective governance strengths of class. Assume that to manage a class well, what strengths do you need? [Simple] Establish a collective leadership core of the class; cultivate a good class; solve individual students' problems and coordinate the relationship between the students' families and communities; correctly handle emergencies. Section 5: In accordance with the law, we will give examples to illustrate what levels of laws our country's education law system includes? The fundamental law of education; the fundamental law of education is the fundamental law of national education. The Education Law of the People's Republic of China [1995] is the fundamental education law in our country. Education Department Law; Education Department Law is an education law on a certain department formulated based on the Education Basic Law. What is the law of compulsory education? It is a departmental law comprehensive education law; the comprehensive education law is an education law formulated based on the fundamental education law to address cross-departmental horizontal issues. What kind of law is Teachers Law? Comprehensive education law.

The second method of education related to single education law. Teaching according to law [case] Knowing the law and understanding the law is to teach according to law. Today's educators must have a legal awareness and pay attention to legal basis when doing things. When encountering matters that infringe on students' rights and interests and infringe on their own rights, they must learn to seek legal relief and legal protection. It is difficult for teachers to be called qualified teachers without the ability to teach according to law. Chapter 5: Scientific research strength of secondary school teachers Section 1: Teachers' scientific research strength What is the special nature of teachers' scientific research? [Short answer] This special meaning includes the following aspects: Teachers treat problems eliminated in their work with the attitude of scientific workers. (1) Use scientific debate procedures and methods to solve the problems eliminated in actual work. (2) To improve the work effect, combine education and scientific research work (3) Emphasize debate and cooperation between teachers and teachers, and teachers and students. (4) Emphasizing that teachers' scientific research is the path to teachers' talent. What is the father of modern educational scientific research? [Short Answer] The "Experimental Education" and "Experimental Education" published by Mayman and Ray in Germany in 1900 are the culmination of empirical debates in education during this period. Therefore, their debates are regarded as a symbol of the emergence of modern educational research, and they are called "the fathers of modern educational science debates." 3 [Choose] In the first 10 years of the 20th century, our country had educational debate institutions such as the Education Association, and educational debate magazines such as the Education World and the Education Magazine. 4 [Choose] Before the 1950s, my country's modern education research made important progress, eliminating a group of internationally influential educators, such as higher education scientists Cai Yuanpei and Hu Shi, secondary educator Liao Shicheng, primary school educator Yu Ziyi, preschool educator Chen Heqin, social educators Tao Xingzhi and Yan Yangchu.

5 What aspects does teachers' scientific research ethical standards include? [Short answer multiple choices] Students' physical, mental and interests will not be damaged. Respect students' reputation rights. Respect the rights and interests of students. There should be certain scientific debate training. Section 2: Select topics and the strength to read literature. What are the fundamental criteria for teachers to choose scientific research topics? [Short answer] The topic debate is valuable and creative, which is the fundamental criterion for the selection of the topic. The fundamental criterion for selecting educational research topics is to see whether the choice problem and whether it is useful in promoting teachers' own work. If it is useful, it will be valuable. What is the significance of literature review? [Short answer, analysis] Avoid repeated arguments and thinking to complete the necessary and decisive task of thinking topics and describing the assumptions and describing the subjects and describing the subjects and describing the subjects and describing the subjects and describing the literature review What knowledge should be available? [Short answer]. You need to know the search method, that is, where to find information. 。 You must understand the type of information. 。 Know how to use search tools, know that bibliography and index are the fundamental tools for searching literature and their usage methods. Know the search methods for document materials, such as title method, name method, book name method, follow-up search method, search method, extension method, etc. Section 3 The strength to formulate and implement the debate plan 1 What is the content of a debate plan? [Design a debate plan based on the teaching tasks of the subject] A debate plan generally includes the following contents: topic name