关于申论提出对策题，很多考生在审题的过程中往往会无视题干中身份的限定，用想当然的身份常规答题，甚至直接忽略身份的限制，对策与题目所给身份不配备。这些细节的疏忽都会最终导致对策的提出不够精准，容易出现或者一道题目几条对策就有几种不同的身份的问题。为了保证申论中提出对策时，大家不会在身份上面张冠李戴，一般要清楚从哪个角度、哪个身份提出对策。

一、给定明确的政府角度

例1:假设你是某市文明办工作人员，给定资料 5-6 是你搜集的资料，就“如何弘扬优 秀传统文化，发挥道德教化引导作用，滋养网络空间，修复网络生态”向领导提出意见。

例2：“给定资料 1”反映的问题需要妥善处理，假定你是某市政府职能部门的一名工作人员，领导安排你处理此事，请你提出解决问题的具体措施。

【身份分析】上两题明确告知身份是政府职能部门的工作人员，由此来提出解决问题

的建议，在处理问题的时候会有一定的权限，范围比较宽泛，大部分对策都是可以直接运用的。只要是材料中涉及到的，并且在职能范围内的对策都可以提出来。

二、没有说明具体的身份

例3:请根据给定资料 1、2、3，就大学生如何提高创业成功率提出建议。

【身份分析】此题没有明确给出身份，不一定是政府部门的工作人员，作答更加灵活。一方面根据申论考试的特定，要有站在政府的角度思考问题的基本立场，可默认是政府身份答;另一方面也可以根据材料给出的要点分为多主体作答(例如：学校;家长;学生;政府;企业等)，让对策符合身份即可。

三、给定非政府的明确身份

例4:假定你是一名派到农村的支教人员，请根据“给定资料”简要分析希望小学遭废

弃的原因，并提出解决希望小学遭废弃问题的具体建议，供上级有关部门参考。

【身份分析】此类身份会表明你不是政府部门的工作人员，而是一个明确的特殊身份，这时候在提出对策的时候，一定要让对策符合指定的身份。如支教老师的身份，做事宗旨就应该是教书育人，要衡量材料中的一些做法是否符合教师的身份来判断选择。

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